【題目】如圖,四邊形ABCD是平行四邊形,分別以AB,CD為邊向外作等邊△ABE和△CDF,連接AF,CE.求證:四邊形AECF為平行四邊形.
【答案】見解析.
【解析】
由平行四邊形的性質可得AB=CD,AD=BC,∠ABC=∠ADC,由等邊三角形的性質可得BE=EA=AB=CD=CF=DF,∠EBA=∠CDF=60°,由“SAS”可證△ADF≌△CBE,可得EC=AF,由兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形可證四邊形AECF為平行四邊形.
∵四邊形ABCD是平行四邊形
∴AB=CD,AD=BC,∠ABC=∠ADC
∵△ABE和△CDF是等邊三角形
∴BE=EA=AB=CD=CF=DF,∠EBA=∠CDF=60°
∴∠ADF=∠EBC,且AD=BC,BE=DF
∴△ADF≌△CBE(SAS)
∴EC=AF,且AE=CF
∴四邊形AECF為平行四邊形.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】數(shù)學興趣小組在活動時,老師提出了這樣一個問題:如圖1,在中,,,D是BC的中點,求BC邊上的中線AD的取值范圍.
小明在組內經(jīng)過合作交流,得到了如下的解決方法:延長AD到E,使,請補充完整證明“≌”的推理過程.
求證:≌
證明:延長AD到點E,使
在和中已作,
______,
中點定義,
≌______,
探究得出AD的取值范圍是______;
(感悟)解題時,條件中若出現(xiàn)“中點”“中線”等字樣,可以考慮延長中線構造全等三角形,把分散的已知條件和所求證的結論集合到同一個三角形中.
(問題解決)
如圖2,中,,,AD是的中線,,,且,求AE的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某中學開通了互聯(lián)網(wǎng)家校合育教育平臺,為了解家長使用平臺的情況,學校將家長的使用情況分為“經(jīng)常使用”、“偶爾使用”和‘不使用’三種類型,借助該平臺大數(shù)據(jù)功能,匯總出該校吧(1)班和八(2)班全體家長的使用情況,并繪制成如圖所示的兩幅變質的統(tǒng)計圖:
請根據(jù)圖中信息解答下列問題
(1)此次調查的家長總人數(shù)是___________;
(2)扇形統(tǒng)計圖中代表“不使用”類型的扇形圓心角的度數(shù)是___________度;算出八(2)班全體家長“經(jīng)常使用”平臺的人數(shù)并補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該校八年級家長共有1200人,根據(jù)此次調查結果估計該校八年級中“經(jīng)常使用”類型的家長月有多少人?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知如圖,△ABC是⊙O的內接正三角形,弦EF經(jīng)過BC邊的中點D,且EF∥BA,若⊙O的半徑為, 則DE的長為( )
A. B. C. D.
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【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,弦AC=2,∠ABC=30°,∠ACB的平分線交⊙O于點D,求:
(1)BC、AD的長;
(2)圖中兩陰影部分面積的和.
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【題目】如圖,∠BAD=∠CAE=90°,AB=AD,AE=AC,F是CB延長線上一點,AF⊥CF,垂足為F.下列結論:①∠ACF=45°;②四邊形ABCD的面積等于AC2;③CE=2AF;④S△BCD=S△ABF+S△ADE;其中正確的是( )
A.①②B.②③C.①②③D.①②③④
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,點E、F分別在BC、AB邊上,且∠BEF+∠BFE﹣∠B=∠A.
(1)如圖1,求證:AB=AC;
(2)如圖2,延長EF交CA的延長線于D,點G是線段CE上一點,且∠CDE=∠BDG=90°,若∠BFE=2∠DBA,求∠DGB的度數(shù).
(3)如圖3,在(2)的條件下,EG=AC,CD=8,求△BDG的面積.
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