如圖,△PQR和△P′Q′R′,是兩個(gè)全等的等邊三角形,它們的重疊部分是一個(gè)六邊形ABCDEF,設(shè)這個(gè)六邊形的邊長為AB=a1,BC=b1,CD=a2,DE=b2,EF=a3,F(xiàn)A=b3.求證:a12+a22+a32=b12+b22+b32

解:如右圖所示,
∵△PQR和△P′Q′R′是等邊三角形,
∴∠P=∠Q=∠R=∠P′=∠Q′=∠R′=60°,
又∵∠ABP′=∠CBQ,∠BCQ=∠DCQ′,∠Q′DC=∠EDR,
∠DER=∠FER′,∠EFR′=∠AFP,∠FAP=∠BAP′,
∴△AP′B∽△CQB∽△CQ′D∽△ERD∽△ER′F∽△APF,
它們的面積比是相似比的平方,設(shè)比例系數(shù)為k,
則S△AP′B=AB2k=a12•k,S△CQB=CB2•k=b12•k,
S△CQ′D=CD2•k=a22•k,S△ERD=ED2•k=b22•k,
S△ER′F=EF2•k=a32•k,S△APF=FA2•k=b32•k,
由于兩正三角形重疊部分應(yīng)有相等面積,
故(a12+a22+a32)k=(b12+b22+b32)k,
即a12+a22+a32=b12+b22+b32
分析:根據(jù)△PQR和△P′Q′R′是等邊三角形,求證△AP′B∽△CQB∽△CQ′D∽△ERD∽△ER′F∽△APF,利用它們的面積比是相似比的平方,設(shè)比例系數(shù)為k,由于兩正三角形重疊部分應(yīng)有相等面積,故(a12+a22+a32)k=(b12+b22+b32)k,即可證明.
點(diǎn)評:此題考查學(xué)生對相似三角形的判定與性質(zhì)和等邊三角形的性質(zhì)的理解和掌握,但是此題步驟繁瑣,特別是多個(gè)三角形相似,而且用到相似比是面積比的平方,更給此題增加了難度,因此屬于難題,
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

24、如圖,△PQR和△P′Q′R′,是兩個(gè)全等的等邊三角形,它們的重疊部分是一個(gè)六邊形ABCDEF,設(shè)這個(gè)六邊形的邊長為AB=a1,BC=b1,CD=a2,DE=b2,EF=a3,F(xiàn)A=b3.求證:a12+a22+a32=b12+b22+b32

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

A、B兩地相距50km,甲、乙兩人在某日同時(shí)接到通知,都要從A到B地且行駛路線相同,甲騎自行車從A地出發(fā)駛往B地,乙也于同日騎摩托車從A地出發(fā)駛往B地,如圖折線PQR和線段MN分別表示甲、乙兩人所行駛的里程數(shù)s(km)與接到通知后的時(shí)間t(時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系的圖象.
(1)接到通知后,甲出發(fā)多少小時(shí)后,乙才出發(fā)?
(2)求乙行駛多少小時(shí)追上了甲,這時(shí)兩人距B地還有多遠(yuǎn)?
(3)從圖中分析,若甲按原方式運(yùn)動,乙保持原來速度且乙接到通知后4小時(shí)出發(fā),問甲、乙兩人途中是否相遇?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

A,B兩地相距50km,甲于某日下午1時(shí)騎自行車從A地出發(fā)駛往B地,乙也于同日下午騎摩托車從A地出發(fā)駛往B地,如圖折線PQR和線段MN分別表示甲和乙所行駛的里程S與該日下午時(shí)間t之間關(guān)系.

(1)甲出發(fā)多少小時(shí),乙才開始出發(fā)?

(2)乙行駛多少小時(shí)就追上了甲,這時(shí)兩人離B地還有多少千米?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

A、B兩地相距50km,甲、乙兩人在某日同時(shí)接到通知,都要從A到B地且行駛路線相同,甲騎自行車從A地出發(fā)駛往B地,乙也于同日騎摩托車從A地出發(fā)駛往B地,如圖折線PQR和線段MN分別表示甲、乙兩人所行駛的里程數(shù)s(km)與接到通知后的時(shí)間t(時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系的圖象.
(1)接到通知后,甲出發(fā)多少小時(shí)后,乙才出發(fā)?
(2)求乙行駛多少小時(shí)追上了甲,這時(shí)兩人距B地還有多遠(yuǎn)?
(3)從圖中分析,若甲按原方式運(yùn)動,乙保持原來速度且乙接到通知后4小時(shí)出發(fā),問甲、乙兩人途中是否相遇?為什么?

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