【題目】如圖①,四邊形ABCD為平行四邊形,E在CD邊上,將△BCE沿BE翻折,點C剛好落在AB邊上的點C′處
(1)在圖①中,請直接寫出四對相等的線段;
(2)將圖①中的△ABC′剪下并拼接在圖②中△DCF的位置上(其中△ABC′的三個頂點A、B、C′分別與△DCF的三個頂點D、C、F重合,并且圖②的點C′、D、F在同一直線上)試證明圖②中的四邊形BCFC′是菱形.
【答案】(1)、AB=CD,AD=BC,BC=BC′,EC=EC′;(2)、證明過程見解析
【解析】
試題分析:(1)、根據(jù)平行四邊形的性質以及折疊圖形的性質得出答案;(2)、根據(jù)平行四邊形的性質得出BC=AD,BC∥C′D,根據(jù)圖形得出△ABC′≌△DCF,然后根據(jù)線段之間的關系得出BC= C′F,從而得出四邊形BCFC′為平行四邊形,根據(jù)折疊圖形的性質得出BC=BC′,從而得出菱形.
試題解析:(1)AB=CD,AD=BC,BC=BC′,EC=EC′
(2)、在圖①中, ∵四邊形ABCD為平行四邊形,∴BC=AD,BC∥C′D
在圖①與圖②中,由題意知:△ABC′≌△DCF,
∴AC′=DF
∴AC′+C′D= C′D +DF
∴AD= C′F,即得BC= C′F
∵BC∥C′F,∴四邊形BCFC′為平行四邊形
又由折疊的性質得:BC=BC′,
∴四邊形BCFC′為菱形。
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,直線與反比例函數(shù)的圖象相交于點A(a,3),且與x軸相交于點B.
(1)求該反比例函數(shù)的表達式;
(2)若P為y軸上的點,且△AOP的面積是△AOB的面積的,請求出點P的坐標.
(3)寫出直線向下平移2個單位的直線解析式,并求出這條直線與雙曲線的交點坐標。
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為加快推進教育現(xiàn)代化,某中學計劃分批購買部分A品牌電腦和B品牌課桌.下表是前兩次購買的情況:
A品牌電腦的數(shù)量 (單位:臺) | B品牌課桌的數(shù)量 (單位:張) | 總價 (單位:元) | |
第一次 | 10 | 200 | 70000 |
第二次 | 15 | 100 | 75000 |
(1)每臺A品牌電腦和每張B品牌課桌的價格各是多少元?
(2)在“五·一”黃金周期間,經(jīng)銷商對一次性購買量大的客戶打折優(yōu)惠:一次性購買A品牌電腦不少于50臺,按9折優(yōu)惠;一次性購買B品牌課桌不少于450張,按8折優(yōu)惠.如果學校再次購買A品牌電腦和B品牌課桌若干,恰好花去24萬元,并且均享受了優(yōu)惠,那么學?赡苡心膸追N購買方案?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】將數(shù)字“6”旋轉180°,得到數(shù)字“9”,將數(shù)字“9”旋轉180°,得到數(shù)字“6”,現(xiàn)將數(shù)字“69”旋轉180°,得到的數(shù)字是( )
A.96 B.69 C.66 D.99
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【題目】下列說法中,正確的是( )
A. x=-1是方程4x+3=0的解
B. m=-1是方程9m+4m=13的解
C. x=1是方程3x-2=3的解
D. x=0是方程0.5(x+3)=1.5的解
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我市為創(chuàng)建“國家級森林城市”,政府決定對江邊一處廢棄荒地進行綠化,要求栽植甲、乙兩種不同的樹苗共6000棵,且甲種樹苗不得多于乙種樹苗.某承包商以26萬元的報價中標承包了這項工程.根據(jù)調查及相關資料表明:移栽一棵樹苗的平均費用為8元,甲、乙兩種樹苗的購買價及成活率如表:
設購買甲種樹苗x棵,承包商獲得的利潤為y元.請根據(jù)以上信息解答下列問題:
(1) 設y與x之間的函數(shù)關系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(2) 承包商要獲得不低于中標價16%的利潤,應如何選購樹苗?
(3) 政府與承包商的合同要求,栽植這批樹苗的成活率必須不低于93%,否則承包商出資補栽;若成貨率達到94%以上(含94%),則政府另給予工程款總額6%的獎勵,該承包商應如何選購樹苗才能獲得最大利潤?最大利潤是多少?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知A(-1,y1)、B(2,y2)、C(-3,y3)在函數(shù)y=-5(x+1)2+3的圖像上,則y1、y2、y3的大小關系是( )
A.y1< y2< y3
B.y1< y3 < y2
C.y2 < y3 < y1
D.y3< y2 < y1
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】“分組合作學習”成為我市推動課堂教學改革,打造自主高效課堂的重要舉措.某中學從全校學生中隨機抽取100人作為樣本,對“分組合作學習”實施前后學生的學習興趣變化情況進行調查分析,統(tǒng)計如下:
請結合圖中信息解答下列問題:
(1)求出分組前學生學習興趣為“高”的所占的百分比為_________;
(2)補全分組后學生學習興趣的統(tǒng)計圖;
(3)通過“分組合作學習”前后對比,請你估計全校2000名學生中學習興趣獲得提高的學生有多少人?請根據(jù)你的估計情況談談對“分組合作學習”這項舉措的看法.
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