【題目】如圖,在中,,、分別是、的中點,連接,過作∥交的延長線于.若四邊形的周長是,的長為,求的周長.
【答案】30cm
【解析】
由三角形中位線定理推知ED∥FC,2DE=BC,然后結合已知條件“EF∥DC”,利用兩組對邊相互平行得到四邊形DCFE為平行四邊形,根據在直角三角形中,斜邊上的中線等于斜邊的一半得到AB=2DC,即可得出四邊形DCFE的周長=AB+BC,故BC=25AB,然后根據勾股定理即可求得.
解:如圖,∵D、E分別是AB、AC的中點,F是BC延長線上的一點,
∴ED是Rt△ABC的中位線,
∴ED∥FC.BC=2DE,
又 EF∥DC,
∴四邊形CDEF是平行四邊形;
∴DC=EF,
∵DC是Rt△ABC斜邊AB上的中線,
∴AB=2DC,
∴四邊形DCFE的周長=AB+BC,
∵四邊形DCFE的周長為25cm,AC的長5cm,
∴BC=25AB,
∵在Rt△ABC中,∠ACB=90°,
∴AB2=BC2+AC2,即AB2=(25AB)2+52,
解得,AB=13cm,∴BC=12cm,
∴的周長=13+12+5=30cm.
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【題目】已知△ABC中,∠BAC=100°.
(1)若∠ABC和∠ACB的角平分線交于點O,如圖1所示,試求∠BOC的大小;
(2)若∠ABC和∠ACB的三等分線(即將一個角平均分成三等分的射線)相交于O,O1,如圖2所示,試求∠BOC的大;
(3)如此類推,若∠ABC和∠ACB的n等分線自下而上依次相交于O,O1,O2…,如圖3所示,試探求∠BOC的大小與n的關系,并判斷當∠BOC=170°時,是幾等分線的交線所成的角.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,將矩形紙片ABCD折疊,使點A與BC邊上的點A′重合,折痕為BE,再沿過點E的直線折疊,使點B與AD邊上的點 B重合,折痕為EF,連結,.,則的值為________
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【題目】已知,直線AB∥DC,點P為平面上一點,連接AP與CP.
(1)如圖1,點P在直線AB、CD之間,當∠BAP=60°,∠DCP=20°時,求∠APC.
(2)如圖2,點P在直線AB、CD之間,∠BAP與∠DCP的角平分線相交于點K,寫出∠AKC與∠APC之間的數量關系,并說明理由.
(3)如圖3,點P落在CD外,∠BAP與∠DCP的角平分線相交于點K,∠AKC與∠APC有何數量關系?并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,過點B(6,0)的直線AB與直線OA相交于點A(4,2),動點M在y軸上運動.
(1)求直線AB的函數解析式;
(2)動點M在y軸上運動,使MA+MB的值最小,求點M的坐標;
(3)在y軸的負半軸上是否存在點M,使△ABM是以AB為直角邊的直角三角形?如果存在,求出點M的坐標;如果不存在,說明理由.
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【題目】“校園手機”現象越來越受到社會的關注,“六一”期間,記者隨機調查了某校若干名初四學生和家長對中學生帶手機現象的看法,統(tǒng)計整理并制作了如下兩幅統(tǒng)計圖.
(1)求這次調查的家長人數,并補全條形圖;
(2)求扇形圖中表示家長“贊成”的圓心角的度數;
(3)若南崗區(qū)共有初四學生10000名,請估計在這些學生中,對中學生帶手機現象持“無所謂”態(tài)度的人數是多少?
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【題目】閱讀并解答問題:
數學大師的名題與方程
歐拉是18世紀瑞士著名的數學大師.他的一生都致力于數學各個領域的研究,并取得非凡的成就.在他所著的《代數學入門》一書中就曾經出現過好幾道和遺產分配有關的數學問題.他構思這些問題的初衷,正是為了強化方程解題的適用和便利.
請用適當的方法解答下面問題:
父親死后,四個兒子按下述方式分了他的財產:老大拿了財產的一半少3000英鎊:老二拿了財產的少1000英鎊;老三拿了恰好是財產的;老四拿了財產的加上600英鎊.問整個財產有多少?每個兒子各分了多少?
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【題目】如圖①,將一副直角三角板放在同一條直線AB上,其中∠ONM=30°,∠OCD=45°.
(1)將圖①中的三角板OMN沿BA的方向平移至圖②的位置,MN與CD相交于點E,求∠CEN的度數;
(2)將圖①中的三角板OMN繞點O按逆時針方向旋轉至如圖③,當∠CON=5∠DOM時,MN與CD相交于點E,請你判斷MN與BC的位置關系,并求∠CEN的度數;
(3)將圖①中的三角板OMN繞點O按每秒5°的速度按逆時針方向旋轉一周,在旋轉的過程中,三角板MON運動幾秒后直線MN恰好與直線CD平行.
(4)將如圖①位置的兩塊三角板同時繞點O逆時針旋轉,速度分別每秒20°和每秒10°,當其中一個三角板回到初始位置時,兩塊三角板同時停止轉動.經過___________秒后邊OC與邊ON互相垂直.(直接寫出答案)
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