調查某種家用電器的使用壽命，合適的調查方法是     調查（填：“全面”或“抽樣”），其理由是這種調查具有                   的特點.
抽樣，省時花費少，破壞性小
一般來說，對于具有破壞性的調查、無法進行普查、普查的意義或價值不大時，應選擇抽樣調查；對于精確度要求高的調查，事關重大的調查往往選用普查．所以調查某種家用電器的使用壽命合適的調查方法是抽樣調查，因為這種調查具有省時花費少，破壞性小的特點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源：不詳 題型：單選題

下面的圖表列出了一項試驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，表示將皮球從高處d落下時，彈跳高度b與下落高度d的關系，問，下面的哪個式子能表示這種關系(    )

A、b=a     b=2d     C、b=        D、b=d-25

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科目：初中數(shù)學 來源：不詳 題型：解答題

從甲、乙兩種飲料中各抽取10盒250毫升的果汁飲料，檢查其中的維生素C的含量，所得數(shù)據(jù)如下（單位：毫克）：
甲：120、123、119、121、122、124、119、122、121、119
乙：121、119、124、119、123、124、123、122、123、122
通過計算說明哪種飲料維生素C的含量高？哪種飲料維生素C的含量比較穩(wěn)定？

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科目：初中數(shù)學 來源：不詳 題型：填空題

學�；@球隊五名隊員的年齡分別為，其方差為，則三年后這五名隊員年齡的方差為______．

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科目：初中數(shù)學 來源：不詳 題型：解答題

小明所在學校初三學生綜合素質評定分四個等第，為了了解評定情況，小明隨機調查了初三30名學生的學號及他們的評定等第，結果整理如下：
學號
3003
3008
3012
3016
3024
3028
3042
3048
3068
3075
等第
Ａ
Ｃ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
Ｂ
Ａ
Ｂ
Ｂ
Ａ
 
學號
3079
3088
3091
3104
3116
3118
3122
3136
3144
3154
等第
Ｂ
Ｂ
Ｂ
Ｃ
Ａ
Ｃ
Ｂ
Ａ
Ａ
Ｂ
 
學號
3156
3163
3172
3188
3193
3199
3201
3208
3210
3229
等第
Ｃ
Ａ
Ｂ
Ｂ
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｃ
Ｂ
Ｂ
注：等第Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ分別代表優(yōu)秀、良好、合格、不合格．
（1）請在下面給出的圖中畫出這30名學生綜合素質評定等第的頻數(shù)條形統(tǒng)計圖，并計算其中等第達到良好以上（含良好）的頻率．
（2）已知初三學生學號是從3001開始，按由小到大順序排列的連續(xù)整數(shù)，請你計算這30名學生學號的中位數(shù)，并運用中位數(shù)的知識來估計這次初三學生評定等第達到良好以上（含良好）的人數(shù)．

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科目：初中數(shù)學 來源：不詳 題型：解答題

下表給出1980年至今的百米世界記錄情況：
國籍
姓名
成績（秒）
日期
國籍
姓名
成績（秒）
日期
牙買加
博爾特
9.72
2008．6．1
美國
格林
9.79
1999．6．16
牙買加
鮑威爾
9.74
2007．9．9
加拿大
貝利
9.84
1996．7．27
牙買加
鮑威爾
9.77
2006．8．18
美國
伯勒爾
9.85
1994．6．7
牙買加
鮑威爾
9.77
2006．6．11
美國
劉易斯
9.86
1991．8．25
美國
加特林
9.77
2006．5．12
美國
伯勒爾
9.90
1991．6．14
牙買加
鮑威爾
9.77
2005．6．14
美國
劉易斯
9.92
1988．9．24
美國
蒙哥
馬利
9.78
2002．9．14
美國
史密斯
9.93
1983．7．3
（1）請你根據(jù)以上成績數(shù)據(jù)，求出該組數(shù)據(jù)的眾數(shù)為　 　，極差為　   ．
（2）請在下圖中用折線圖描述此組數(shù)據(jù)．

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科目：初中數(shù)學 來源：不詳 題型：解答題

某班組織一次數(shù)學測試，全班學生成績的分布情況如下圖：

（1）全班學生數(shù)學成績的眾數(shù)是　　　分，全班學生數(shù)學成績?yōu)楸姅?shù)的有　　　人．（2分）
（2）全班學生數(shù)學成績的中位數(shù)是　　　　分．（2分）
（3）分別計算兩個小組超過全班數(shù)學成績中位數(shù)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比．（2分）

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科目：初中數(shù)學 來源：不詳 題型：單選題

數(shù)據(jù)1，1，2，2，3，3，3的極差是 
A． 1B． 2C． 3D． 6

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科目：初中數(shù)學 來源：不詳 題型：填空題

擲一枚硬幣30次，有12次正面朝上，則正面朝上的頻率為        .

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