如圖所示是某校六年級(jí)（1）班學(xué)生中午就餐情況統(tǒng)計(jì)圖，問：
（1）該班有多少名學(xué)生？
（2）回家就餐的人數(shù)有多少人？
（3）午托部的學(xué)生比回家的學(xué)生少多少人？

解：（1）由圖可知，學(xué)校食堂所占的百分比是1-70%-20%=10%，所以該班有5÷10%=50人；

（2）回家就餐的人數(shù)有50×70%=35人；

（3）午托部的學(xué)生有50×20%=10人，所以午托部的學(xué)生比回家的學(xué)生少35-10=25人．
分析：由圖可知，學(xué)校食堂所占的百分比是1-70%-20%=10%，用學(xué)校食堂的人數(shù)除以它所占的百分比，可得全班總?cè)藬?shù)；再用總?cè)藬?shù)分別乘以其它所占的百分比，可得回家就餐的人數(shù)和午托部的人數(shù)．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的定義，各部分占總體的百分比之和為1．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

35、如圖所示是某校六年級(jí)（1）班學(xué)生中午就餐情況統(tǒng)計(jì)圖，問：
（1）該班有多少名學(xué)生？
（2）回家就餐的人數(shù)有多少人？
（3）午托部的學(xué)生比回家的學(xué)生少多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•萊蕪）某校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備調(diào)查六年級(jí)學(xué)生參加“武術(shù)類”、“書畫類”、“棋牌類”、“器樂類”四類校本課程的人數(shù)．
（1）確定調(diào)查方式時(shí)，甲同學(xué)說(shuō)：“我到六年級(jí)（1）班去調(diào)查全體同學(xué)”；乙同學(xué)說(shuō)：“放學(xué)時(shí)我到校門口隨機(jī)調(diào)查部分同學(xué)”；丙同學(xué)說(shuō)：“我到六年級(jí)每個(gè)班隨機(jī)調(diào)查一定數(shù)量的同學(xué)”．請(qǐng)指出哪位同學(xué)的調(diào)查方式最合理．
類別 頻數(shù)（人數(shù)） 頻率
武術(shù)類   0.25
書畫類 20 0.20
棋牌類 15 b
器樂類    
合計(jì) a 1.00
（2）他們采用了最為合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，并繪制了如圖所示的統(tǒng)計(jì)表和扇形統(tǒng)計(jì)圖．
請(qǐng)你根據(jù)以上圖表提供的信息解答下列問題：
①a=
100
100
，b=
0.15
0.15
；
②在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，器樂類所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)是
144°
144°
；
③若該校六年級(jí)有學(xué)生560人，請(qǐng)你估計(jì)大約有多少學(xué)生參加武術(shù)類校本課程．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是某校六年級(jí)（1）班學(xué)生中午就餐情況統(tǒng)計(jì)圖，問：
（1）該班有
50
50
名學(xué)生；
（2）回家就餐的人數(shù)有
35人
35人
人；
（3）午托部的學(xué)生比回家的學(xué)生少
25人
25人
人．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

如圖所示是某校六年級(jí)（1）班學(xué)生中午就餐情況統(tǒng)計(jì)圖，問：
（1）該班有______名學(xué)生；
（2）回家就餐的人數(shù)有______人；
（3）午托部的學(xué)生比回家的學(xué)生少______人．

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