【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,以A為圓心,任意長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧分別交AB、AC于點(diǎn)M和N,再分別以M、N為圓心,大于MN的長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧,兩弧交于點(diǎn)P,連結(jié)AP并延長(zhǎng)交BC于點(diǎn)D,則下列說(shuō)法中正確的個(gè)數(shù)是( )
①AD是∠BAC的平分線;
②∠ADC=60°;
③點(diǎn)D在AB的中垂線上;
④BD=2CD.
A.4 B.3 C.2 D.1
【答案】A
【解析】
試題分析:①根據(jù)作圖的過(guò)程可以判定AD是∠BAC的角平分線;
②利用角平分線的定義可以推知∠CAD=30°,則由直角三角形的性質(zhì)來(lái)求∠ADC的度數(shù);
③利用等角對(duì)等邊可以證得△ADB的等腰三角形,由等腰三角形的“三合一”的性質(zhì)可以證明點(diǎn)D在AB的中垂線上;
④根據(jù)直角三角形的性質(zhì)得出AD=2CD,再由線段垂直平分線的性質(zhì)得出AD=BD,進(jìn)而可得出結(jié)論.
解:①根據(jù)作圖的過(guò)程可知,AD是∠BAC的平分線.
故①正確;
②如圖,∵在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,
∴∠CAB=60°.
又∵AD是∠BAC的平分線,
∴∠1=∠2=∠CAB=30°,
∴∠3=90°﹣∠2=60°,即∠ADC=60°.
故②正確;
③∵∠1=∠B=30°,
∴AD=BD,
∴點(diǎn)D在AB的中垂線上.
故③正確;
∵∠2=30°,
∴AD=2CD.
∵點(diǎn)D在AB的中垂線上,
∴AD=BD,
∴BD=2CD.
故④正確.
故選A.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將數(shù)軸按如圖所示從點(diǎn)A開(kāi)始折出一等邊△ABC,設(shè)A表示的數(shù)為x-3, B表示的數(shù)為2x-5,C表示的數(shù)為5-x,則x=_______.將△ABC向右滾動(dòng),則點(diǎn)2016與點(diǎn)_____重合.(填A.B.C)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知方程:①3x﹣1=2x+1,② ,③ ,④x﹣1=x中,解為x=2的是方程( 。
A. ①、②和③ B. ①、③和④ C. ②、③和④ D. ①、②和④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,張明用17個(gè)邊長(zhǎng)為1的小正方形搭成了一個(gè)幾何體,然后他請(qǐng)王亮用其他同樣的小正方體在旁邊再搭一個(gè)幾何體,使王亮所搭幾何體恰好可以和張明所搭幾何體拼成一個(gè)無(wú)縫隙的大長(zhǎng)方體(不改變張明所搭幾何體的形狀),那么王亮至少還需要 個(gè)小立方體,王亮所搭幾何體的表面積為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一張長(zhǎng)方形紙片,剪下一個(gè)正方形,剩下一個(gè)長(zhǎng)方形,稱(chēng)為第一次操作;在剩下的長(zhǎng)方形紙片中再剪下一個(gè)正方形,剩下一個(gè)長(zhǎng)方形,稱(chēng)為第二次操作;…;若在第n次操作后,剩下的長(zhǎng)方形為正方形,則稱(chēng)原長(zhǎng)方形為n階奇異長(zhǎng)方形.如圖1,長(zhǎng)方形ABCD中,若AB=2,BC=6,則稱(chēng)長(zhǎng)方形ABCD為2階奇異長(zhǎng)方形.
(1)判斷與操作:如圖2,長(zhǎng)方形ABCD長(zhǎng)為10,寬為6,它是奇異長(zhǎng)方形,請(qǐng)寫(xiě)出它是____階奇異長(zhǎng)方
形,并在圖中畫(huà)出裁剪線;
探究與計(jì)算:已知長(zhǎng)方形ABCD的一邊長(zhǎng)為24,另一邊長(zhǎng)為a (a<24),且它是3階奇異長(zhǎng)方形,請(qǐng)畫(huà)出所
有可能的長(zhǎng)方形ABCD及裁剪線的示意圖,并求出相應(yīng)的a值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在2014年“元旦”前夕,某商場(chǎng)試銷(xiāo)一種成本為30元的文化衫,經(jīng)試銷(xiāo)發(fā)現(xiàn),若每件按34元的價(jià)格銷(xiāo)售,每天能賣(mài)出36件;若每件按39元的價(jià)格銷(xiāo)售,每天能賣(mài)出21件.假定每天銷(xiāo)售件數(shù)y(件)是銷(xiāo)售價(jià)格x (元)的一次函數(shù).
(1)直接寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=
(2)在不積壓且不考慮其他因素的情況下,每件的銷(xiāo)售價(jià)格定為多少元時(shí),才能使每天獲得的利潤(rùn)P最大?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面材料:
小昊遇到這樣一個(gè)問(wèn)題:如圖1,在△ABC中,∠ACB=90°,BE是AC邊上的中線,點(diǎn)D在BC邊上,CD:BD=1:2,AD與BE相交于點(diǎn)P,求 的值.
(1)小昊發(fā)現(xiàn),過(guò)點(diǎn)A作AF∥BC,交BE的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F,通過(guò)構(gòu)造△AEF,經(jīng)過(guò)推理和計(jì)算能夠使問(wèn)題得到解決(如圖2).
請(qǐng)回答: 的值為 .
(2)參考小昊思考問(wèn)題的方法,解決問(wèn)題:
如圖3,在△ABC中,∠ACB=90°,點(diǎn)D在BC的延長(zhǎng)線上,AD與AC邊上的中線BE的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)P,DC:BC:AC=1:2:3.
①求 的值;
(3)②若CD=2,則BP= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算:
(1)﹣0.125×18×8
(2)﹣24×(﹣+)
(3)91×(﹣36)
(4)﹣4×(﹣8)+(﹣8)×(﹣8)+12×(﹣8)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)環(huán)境、低碳出行已漸漸成為人們的習(xí)慣.最近無(wú)為縣城又引進(jìn)了共享單車(chē),只需要交點(diǎn)押金,就可以通過(guò)掃描二維碼的方式解鎖一輛停在路邊的自行車(chē),以極低的費(fèi)用,輕松騎到目的地.王老師家與學(xué)校相距2km,現(xiàn)在每天騎共享單車(chē)到學(xué)校所花的時(shí)間比過(guò)去騎電動(dòng)車(chē)多用4min.已知王老師騎電動(dòng)車(chē)的速度是騎共享單車(chē)速度的1.5倍,則王老師騎共享單車(chē)的速度是多少?
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