如何以下圖中的(1)(2)為拼圖的“基本單位”,拼出圖(3)(4)(5)(6)?如果允許圖形作對稱變換,那么還可以拼出怎樣的圖案?

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

看圖回答下面問題:
(1)如下圖,已知:直線m∥n,A、B為直線n上兩點,C、P為直線m上兩點.請寫出圖中,△ABC和△ABP面積之間的數(shù)量關(guān)系;
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(2)如下圖,邊長為6的正三角形ABC,P是BC邊上一點,且PB=1,以PB為一邊作正三角形PBD,求△ADC的面積;
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(3)如下圖,邊長為6的正三角形ABC,P是BC邊上一點,且PB=2,以PB為一邊作正三角形PBD,求△ADC的面積;
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(4)根據(jù)上述計算的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律?提出自己的猜想并依據(jù)下圖予以證明;
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(5)如下圖,有一塊正三角形的草皮ABC,由于某種原因,需要將三角形草皮ABE移植到三角形的草皮AEC的右側(cè),成為一塊新的三角形草皮ADC(A、E、D三點要在一條直線上),并保持其面積不變,請你畫圖說明如何確定點D的位置.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料:
材料一 恩澤子弟,瘁序不教之以六藝,官司不考問其才能,父兄不保任其行義,而朝廷輒以官予之,而任之以事。——王安石
材料二 宋代士人迷戀科舉,有諺語道:‘‘做官做不到宰相,考試考不中狀元,白做了。,,
材料三 下圖中左圖為正在假寐的考生做了一個考取狀元的白日夢。右圖為考場有人看守,每位考生被單獨隔開。

請完成:
(1)材料一中提到當(dāng)時宋朝實行的選擇人才的制度是   (    )
A.科舉制B.恩蔭制C.世卿世祿制D.貢舉制
(2)材料一、二與材料三中左圖反映的問題是否相同? 反映了什么問題?
(3)王安石變法中對科舉制度是如何進(jìn)行改革的?
(4)為了培養(yǎng)人才,王安石還對教育進(jìn)行了改革,主要內(nèi)容有哪些?
(5)這些措施的實施對王安石變法有何影響?
(3)說說兩次改革對本國政治體制的形成各有何影響。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

看圖回答下面問題:
(1)如下圖,已知:直線m∥n,A、B為直線n上兩點,C、P為直線m上兩點.請寫出圖中,△ABC和△ABP面積之間的數(shù)量關(guān)系;

(2)如下圖,邊長為6的正三角形ABC,P是BC邊上一點,且PB=1,以PB為一邊作正三角形PBD,求△ADC的面積;

(3)如下圖,邊長為6的正三角形ABC,P是BC邊上一點,且PB=2,以PB為一邊作正三角形PBD,求△ADC的面積;

(4)根據(jù)上述計算的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律?提出自己的猜想并依據(jù)下圖予以證明;

(5)如下圖,有一塊正三角形的草皮ABC,由于某種原因,需要將三角形草皮ABE移植到三角形的草皮AEC的右側(cè),成為一塊新的三角形草皮ADC(A、E、D三點要在一條直線上),并保持其面積不變,請你畫圖說明如何確定點D的位置.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:同步題 題型:操作題

如何以下圖中的(1)(2)為拼圖的“基本單位”,拼出下圖中(3)(4)(5)(6)?如果允許圖形作對稱變換,那么還可以拼出怎樣的圖案?

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