某數(shù)學興趣小組開展了一次活動,過程如下:
如圖1,在等腰直角△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,小敏將一塊三角板中含45°角的頂點放在A上,從AB邊開始繞點A逆時針旋轉一個角α,其中三角板斜邊所在的直線交直線BC于點D,直角邊所在的直線交直線BC于點E.
(1)小敏在線段BC上取一點M,連接AM,旋轉中發(fā)現(xiàn):若AD平分∠BAM,則AE也平分∠MAC.請你證明小敏發(fā)現(xiàn)的結論;
(2)當0°<α≤45°時,小敏在旋轉中還發(fā)現(xiàn)線段BD、CE、DE之間存在如下等量關系:BD2+CE2=DE2
同組的小穎和小亮隨后想出了兩種不同的方法進行解決;小穎的想法:將△ABD沿AD所在的直線對折得到△ADF,連接EF(如圖2)
小亮的想法:將△ABD繞點A順時針旋轉90°得到△ACG,連接EG(如圖3);
小敏繼續(xù)旋轉三角板,在探究中得出當45°<α<135°且α≠90°時,等量關系BD2+CE2=DE2仍然成立,先請你繼續(xù)研究:當135°<α<180°時(如圖4)等量關系BD2+CE2=DE2是否仍然成立?若成立,給出證明;若不成立,說明理由.

【答案】分析:(1)如圖1,根據(jù)圖形、已知條件推知∠BAD+∠MAE=∠DAM+∠EAC=45°,所以∠MAE=∠EAC,即AE平分∠MAC;
(2)成立.小穎的方法是應用折疊對稱的性質和SAS得到△AEF≌△AEC,在Rt△DFE中應用勾股定理而證明;小亮的方法是將△ABD繞點A逆時針旋轉90°得到△ACG,根據(jù)旋轉的性質用SAS得到△ACE≌△ACG,從而在Rt△CEG中應用勾股定理而證明.當135°<α<180°時,等量關系BD2+CE2=DE2仍然成立.可以根據(jù)小穎和小亮的方法進行證明即可.
解答: (1)證明:如圖1,∵∠BAC=90°,
∴∠BAD+∠DAM+∠MAE+∠EAC=90°.
∵∠DAE=45°,
∴∠BAD+∠EAC=45°.
∵∠BAD=∠DAM,
∴∠BAD+∠EAC=∠DAM+∠EAC=45°,
∴∠BAD+∠MAE=∠DAM+∠EAC,
∴∠MAE=∠EAC,即AE平分∠MAC;

(2)當135°<α<180°時,等量關系BD2+CE2=DE2仍然成立.證明如下:
 如圖4,按小穎的方法作圖,設AB與EF相交于點G.
∵將△ABD沿AD所在的直線對折得到△ADF,
∴AF=AB,∠AFD=∠ABD=135°,∠BAD=∠FAD.
又∵AC=AB,∴AF=AC.
又∵∠CAE=90°-∠BAE=90°-(45°-∠BAD)=45°+∠BAD=45°+∠FAD=∠FAE.
∴∠CAE=∠FAE.
在△AEF和△AEC中,

∴△AEF≌△AEC(SAS),
∴CE=FE,∠AFE=∠C=45°.
∴∠DFE=∠AFD-∠AFE=∠135°-∠C=135°-45°=90°.
∴∠DFE=90°.
在Rt△DFE中,DF2+FE2=DE2,∴BD2+CE2=DE2
點評:本題考查了角平分線的定義,等腰直角三角形的性質,旋轉的性質,折疊對稱的性質,全等三角形的判定和性質等知識點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某數(shù)學興趣小組開展了一次活動,過程如下:
設∠BAC=θ(0°<θ<90°)小棒依次擺放在兩射線之間,并使小棒兩端分別落在兩射線上.
活動一:
如圖甲所示,從點A1開始,依次向右擺放小棒,使小棒與小棒在端點處互相垂直,A1A2為第1根小棒.
數(shù)學思考:
(1)小棒能無限擺下去嗎?答:
 
.(填“能“或“不能”)
(2)設AA1=A1A2=A2A3=1.
①θ=
 
度;
②若記小棒A2n-1A2n的長度為an(n為正整數(shù),如A1A2=a1,A3A4=a2,…),求出此時a2,a3的值,并直接寫出an(用含n的式子表示).
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活動二:
如圖乙所示,從點A1開始,用等長的小棒依次向右擺放,其中A1A2為第1根小棒,且A1A2=AA1
數(shù)學思考:
(3)若已經(jīng)向右擺放了3根小棒,則θ1=
 
,θ2=
 
,θ3=
 
(用含θ的式子表示);
(4)若只能擺放4根小棒,求θ的范圍.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2012•錫山區(qū)一模)某數(shù)學興趣小組開展了一次活動,過程如下:設∠BAC=θ(0°<θ<90°).現(xiàn)把小棒依次擺放在兩射線AB、AC之間,并使小棒兩端分別落在兩射線上,從點A1開始,用等長的小棒依次向右擺放,其中A1A2為第1根小棒,且A1A2=AA1
(1)若已經(jīng)向右擺放了3根小棒,且恰好有∠A4A3A=90°,則θ=
22.5°
22.5°

(2)若只能擺放5根小棒,則θ的范圍是
15°≤θ<18°
15°≤θ<18°

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2012•寧德)某數(shù)學興趣小組開展了一次活動,過程如下:
如圖1,在等腰直角△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,小敏將一塊三角板中含45°角的頂點放在A上,從AB邊開始繞點A逆時針旋轉一個角α,其中三角板斜邊所在的直線交直線BC于點D,直角邊所在的直線交直線BC于點E.
(1)小敏在線段BC上取一點M,連接AM,旋轉中發(fā)現(xiàn):若AD平分∠BAM,則AE也平分∠MAC.請你證明小敏發(fā)現(xiàn)的結論;
(2)當0°<α≤45°時,小敏在旋轉中還發(fā)現(xiàn)線段BD、CE、DE之間存在如下等量關系:BD2+CE2=DE2
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數(shù)學思考:
(1)小棒能無限擺下去嗎?答:
.(填“能”或“不能”)
(2)設AA1=A1A2=A2A3=1.①θ=
22.5
22.5
度; ②若記小棒A2n-1A2n的長度為an(n為正整數(shù),如A1A2=a1,A3A4=a2,),求此時a2,a3的值,并直接寫出an(用含n的式子表示).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料:
學習了無理數(shù)后,某數(shù)學興趣小組開展了一次探究活動:估算
13
的近似值.
小明的方法:
9
13
16

13
=3+k(0<k<1).
(
13
)2=(3+k)2

∴13=9+6k+k2
∴13≈9+6k.
解得 k≈
4
6

13
≈3+
4
6
≈3.67.
問題:
(1)請你依照小明的方法,估算
41
的近似值;
(2)請結合上述具體實例,概括出估算
m
的公式:已知非負整數(shù)a、b、m,若a<
m
<a+1,且m=a2+b,則
m
a+
b
2a
a+
b
2a
(用含a、b的代數(shù)式表示);
(3)請用(2)中的結論估算
37
的近似值.

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