【題目】如圖,拋物線過x軸上兩點(diǎn)A9,0),C(﹣30),且與y軸交于點(diǎn)B0,﹣12).

1)求拋物線的解析式;

2)若M為線段AB上一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過點(diǎn)MMN平行于y軸交拋物線于點(diǎn)N

①是否存在這樣的點(diǎn)M,使得四邊形OMNB恰為平行四邊形?若存在,求出點(diǎn)M的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

②當(dāng)點(diǎn)M運(yùn)動(dòng)到何處時(shí),四邊形CBNA的面積最大?求出此時(shí)點(diǎn)M的坐標(biāo)及四邊形CBNA面積的最大值.

【答案】1;(2)①不存在這樣的點(diǎn)M,理由見解析;②,四邊形CBNA面積的最大值為

【解析】

1)先根據(jù)點(diǎn)設(shè)拋物線的頂點(diǎn)式,再將點(diǎn)代入求解即可得;

2)①先求出直線AB的解析式,從而可設(shè)點(diǎn)M、N的坐標(biāo)分別為,,從而可得,再根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)可得,然后利用一元二次方程的根的判別式即可得出答案;

②先根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)分別求出的長,再根據(jù)三角形面積公式可求出的面積,從而可得出四邊形CBNA面積的表達(dá)式,然后利用二次函數(shù)的性質(zhì)求解即可得.

1)因?yàn)閽佄锞過x軸上兩點(diǎn)

所以設(shè)拋物線解析式為

將點(diǎn)代入得:

解得

則拋物線解析式為

;

2)如圖,設(shè)直線AB的解析式為

將點(diǎn)代入得:,解得

則直線AB的解析式為

由題意,可設(shè)點(diǎn)M的坐標(biāo)為,點(diǎn)N的坐標(biāo)為

①若四邊形OMNB為平行四邊形,則

整理得:

此方程的根的判別式,方程無實(shí)數(shù)根

則不存在這樣的點(diǎn)M,使得四邊形OMNB恰為平行四邊形;

點(diǎn)BMN的距離等于,點(diǎn)AMN的距離等于

因?yàn)?/span>M為線段AB上一個(gè)動(dòng)點(diǎn)

所以

由二次函數(shù)的性質(zhì)可知,當(dāng)時(shí),m的增大而增大;當(dāng)時(shí),m的增大而減小

則當(dāng)時(shí),取得最大值,最大值為

此時(shí),

故點(diǎn)M的坐標(biāo)為

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【題目】定義:在三角形中,若有兩條中線互相垂直,則稱該三角形為中垂三角形.

1)如圖(1),△ABC是中垂三角形,BD,AE分別是ACBC邊上的中線,且BDAE于點(diǎn)O,若∠BAE45°,求證:△ABC是等腰三角形.

2)如圖(2),在中垂三角形ABC中,AEBD分別是邊BC,AC上的中線,且AEBD于點(diǎn)O,猜想AB2,BC2AC2之間的數(shù)量關(guān)系,并加以證明.

3)如圖(3),四邊形ABCD是菱形,對(duì)角線AC,BD交于點(diǎn)O,點(diǎn)M,N分別是OA,OD的中點(diǎn),連接BM,CN并延長,交于點(diǎn)E

求證:△BCE是中垂三角形;

,請(qǐng)直接寫出BE2+CE2的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】ABC中,點(diǎn)D在邊BC上,點(diǎn)E在線段AD上.

1)若∠BAC=∠BED2CEDα,

①若α90°,ABAC,過CCFAD于點(diǎn)F,求的值;

②若BD3CD,求的值;

2ADABC的角平分線,AEED2AC5,tanBED2,直接寫出BE的長度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在疫情期間,某地推出線上名師公益大課堂,為廣大師生、其他社會(huì)人士提供線上專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、心理健康疏導(dǎo).參與學(xué)習(xí)第一批公益課的人數(shù)達(dá)到2萬人,因該公益課社會(huì)反響良好,參與學(xué)習(xí)第三批公益課的人數(shù)達(dá)到242萬人.參與學(xué)習(xí)第二批、第三批公益課的人數(shù)的增長率相同.

1)求這個(gè)增長率;

2)據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),參與學(xué)習(xí)第三批公益課的人數(shù)中,師生人數(shù)在參與學(xué)習(xí)第二批公益課的師生人數(shù)的基礎(chǔ)上增加了80%;但因?yàn)橐呀?jīng)部分復(fù)工,其他社會(huì)人士的人數(shù)在參與學(xué)習(xí)第二批公益課的其他社會(huì)人士人數(shù)的基礎(chǔ)上減少了60%.求參與學(xué)習(xí)第三批公益課的師生人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)為推動(dòng)時(shí)刻聽黨話 永遠(yuǎn)跟黨走校園主題教育活動(dòng),計(jì)劃開展四項(xiàng)活動(dòng):A:黨史演講比賽,B:黨史手抄報(bào)比賽,C:黨史知識(shí)競賽,D:紅色歌詠比賽.校團(tuán)委對(duì)學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生,并將調(diào)查結(jié)果繪制成圖1,圖2兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)結(jié)合圖中信息解答下列問題:

1)本次共調(diào)查了   名學(xué)生;

2)將圖1的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

3)已知在被調(diào)查的最喜歡黨史知識(shí)競賽項(xiàng)目的4個(gè)學(xué)生中只有1名女生,現(xiàn)從這4名學(xué)生中任意抽取2名學(xué)生參加該項(xiàng)目比賽,請(qǐng)用畫樹狀圖或列表的方法,求出恰好抽到一名男生一名女生的概率.

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【題目】為了解某地區(qū)企業(yè)信息化發(fā)展水平,從該地區(qū)中隨機(jī)抽取50家企業(yè)調(diào)研,針對(duì)體現(xiàn)企業(yè)信息化發(fā)展水平的AB兩項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估,獲得了它們的成績(十分制),并對(duì)數(shù)據(jù)(成績)進(jìn)行整理、描述和分析.下面給出了部分信息.

aA項(xiàng)指標(biāo)成績的頻數(shù)分布直方圖如下(數(shù)據(jù)分成6組:,,):

bA項(xiàng)指標(biāo)成績?cè)?/span>這一組的是:

7.2 7.3 7.5 7.67 7.7 7.71 7.75 7.82 7.86 7.9 7.92 7.93 7.97

c兩項(xiàng)指標(biāo)成績的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如下:

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

A項(xiàng)指標(biāo)成績

7.37

m

8.2

B項(xiàng)指標(biāo)成績

7.21

7.3

8

根據(jù)以上信息,回答下列問題:

1)寫出表中m的值

2)在此次調(diào)研評(píng)估中,某企業(yè)A項(xiàng)指標(biāo)成績和B項(xiàng)指標(biāo)成績都是7.5分,該企業(yè)成績排名更靠前的指標(biāo)是______________(填AB),理由是_____________

3)如果該地區(qū)有500家企業(yè),估計(jì)A項(xiàng)指標(biāo)成績超過7.68分的企業(yè)數(shù)量.

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【題目】如圖,在每個(gè)小正方形的邊長為1的網(wǎng)格中,A,BC均為格點(diǎn).

1的面積等于;

2)請(qǐng)用無刻度的直尺,在如圖所示的網(wǎng)格中畫出的角平分線BD,并在AB邊上畫出點(diǎn)P,使得,并簡要說明的角平分線BD及點(diǎn)P的位置是如何找到的(不要求證明)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,AD=4,∠C=30°,⊙OAD相交于點(diǎn)FAB為⊙O的直徑,⊙OCD的延長線相切于點(diǎn)E,則劣弧FE的長為_________

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【題目】某醫(yī)院醫(yī)生為了研究該院某種疾病的診斷情況,需要調(diào)查來院就診的病人的兩個(gè)生理指標(biāo),,于是他分別在這種疾病的患者和非患者中,各隨機(jī)選取20人作為調(diào)查對(duì)象,將收集到的數(shù)據(jù)整理后,繪制統(tǒng)計(jì)圖如下:

“●”表示患者,“▲”表示非患者.

根據(jù)以上信息,回答下列問題:

1)在這40名被調(diào)查者中,

指標(biāo)低于04的有  人;

20名患者的指標(biāo)的平均數(shù)記作,方差記作,20名非患者的指標(biāo)的平均數(shù)記作,方差記作,則 (“>”,“=”“<”)

2)來該院就診的500名未患這種疾病的人中,估計(jì)指標(biāo)低于03的大約有 人;

3)若將指標(biāo)低于03,且指標(biāo)低于08”作為判斷是否患有這種疾病的依據(jù),則發(fā)生漏判的概率多少.

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