【題目】已知拋物線y=mx2+2mx+m-1和直線y=mx+m-1,且m≠0.
(1)求拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo);
(2)試說明拋物線與直線有兩個(gè)交點(diǎn);
(3)已知點(diǎn)T(t,0),且-1≤t≤1,過點(diǎn)T作x軸的垂線,與拋物線交于點(diǎn)P,與直線交于點(diǎn)Q,當(dāng)0<m≤3時(shí),求線段PQ長的最大值.
【答案】(1)(-1,-1);(2)見解析;(3)PQ的最大值為6.
【解析】
(1)化為頂點(diǎn)式即可求頂點(diǎn)坐標(biāo);
(2)由y=mx2+2mx+m-1和y=mx+m-1可得:mx2+2mx+m-1=mx+m-1,整理得,mx(x+1)=0,即可知拋物線與直線有兩個(gè)交點(diǎn);
(3)由(2)可得:拋物線與直線交于(-1,-1)和(0,m-1)兩點(diǎn),點(diǎn)P的坐標(biāo)為(t,mt2+2mt+m-1),點(diǎn)Q的坐標(biāo)為(t,mt+m-1). 故分兩種情況進(jìn)行討論:①如圖1,當(dāng)-1≤t≤0時(shí);②如圖2,當(dāng)0<t≤1時(shí),求出對應(yīng)的最大值即可.
解:(1)∵y=mx2+2mx+m-1=m(x+1)2-1,
∴拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)為(-1,-1).
(2)由y=mx2+2mx+m-1和y=mx+m-1可得:mx2+2mx+m-1=mx+m-1,
mx2+mx=0,mx(x+1)=0,
∵m≠0,
∴x1=0,x2=-1.
∴拋物線與直線有兩個(gè)交點(diǎn).
(3)由(2)可得:拋物線與直線交于(-1,-1)和(0,m-1)兩點(diǎn),
點(diǎn)P的坐標(biāo)為(t,mt2+2mt+m-1),點(diǎn)Q的坐標(biāo)為(t,mt+m-1).
①如圖1,當(dāng)-1≤t≤0時(shí),PQ==.
∵m>0,
當(dāng)時(shí),PQ有最大值,且最大值為.
∵0<m≤3,∴≤,即PQ的最大值為.
②如圖2,當(dāng)0<t≤1時(shí),PQ==.
∵m>0,
∴當(dāng)t=1時(shí),PQ有最大值,且最大值為2m.
∵0<m≤3,
∴0<2m≤6,即PQ的最大值為6.
綜上所述,PQ的最大值為6.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是小蕓設(shè)計(jì)的“過圓外一點(diǎn)作已知圓的切線”的尺規(guī)作圖過程.
已知:⊙O 及⊙O 外一點(diǎn) P.
求作:⊙O 的一條切線,使這條切線經(jīng)過點(diǎn) P.
作法:①連接 OP,作 OP 的垂直平分線 l,交 OP 于點(diǎn) A;
②以 A 為圓心,AO 為半徑作圓,交⊙O 于點(diǎn) M;
③作直線 PM,則直線 PM 即為⊙O 的切線.
根據(jù)小蕓設(shè)計(jì)的尺規(guī)作圖過程,
(1)使用直尺和圓規(guī),補(bǔ)全圖形;(保留作圖痕跡)
(2)完成下面的證明:
證明:連接 OM,
由作圖可知,A 為 OP 中點(diǎn),
∴OP 為⊙A 直徑,
∴∠ =90°( )(填推理的依據(jù))
即 OM⊥PM.
又∵點(diǎn) M 在⊙O 上,
∴PM 是⊙O 的切線.( )(填推理的依據(jù))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,是的直徑,點(diǎn)在上,點(diǎn)是上一動(dòng)點(diǎn),且與點(diǎn)分別位于直徑的兩側(cè),,過點(diǎn)作交的延長線于點(diǎn);
(1)當(dāng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí),恰好是的切線?畫出圖形并加以說明.
(2)若點(diǎn)與點(diǎn)關(guān)于直徑對稱,且,畫出圖形求此時(shí)的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】綜合與實(shí)踐
問題情境
在綜合與實(shí)踐課上,同學(xué)們以“三角形的折疊”為主題開展數(shù)學(xué)活動(dòng).
操作發(fā)現(xiàn)
“楊輝”小組的同學(xué)用一張鈍角三角形紙片,為鈍角,進(jìn)行了如下操作:
第一步:如圖1,折出的角平分線;
第二步:如圖2,展平紙片,再次折疊該三角形紙片,使預(yù)點(diǎn)與點(diǎn)重合,拆痕分別與,交于點(diǎn),;
第三步:如圖3,再次展平紙片,連接,,可得四邊形.
(1)在圖4的中利用尺規(guī)作出折痕,;
(要求:保留作圖痕跡,不寫作法)
實(shí)踐探究
(2)試判斷圖3中四邊形的形狀,并寫出證明過程;
深入探究
(3)“陳景潤”小組的同學(xué)突發(fā)奇想,在“楊輝”小組同學(xué)操作的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:在圖3中,連接,分別交于點(diǎn),交于點(diǎn),若,,利用相似三角形的知識可以求出的長.請你寫出求解過程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,以Rt△ABC的斜邊BC為一邊在△ABC的同側(cè)作正方形BCEF,設(shè)正方形的中心為O,連接AO,如果AB=4,AO=6,那么AC=_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,以的邊上一點(diǎn)為圓心的圓,經(jīng)過、兩點(diǎn),且與邊交于點(diǎn),為的下半圓弧的中點(diǎn),連接交于,若.
(1)求證:是的切線;
(2)若,,求的半徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在等腰△ABC中,AB=AC=10cm,BC=16cm.點(diǎn)D由點(diǎn)A出發(fā)沿AB方向向點(diǎn)B勻速運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)E由點(diǎn)B出發(fā)沿BC方向向點(diǎn)C勻速運(yùn)動(dòng),它們的速度均為1cm/s.連接DE,設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(s)(0<t<10),解答下列問題:
(1)當(dāng)t為何值時(shí),△BDE的面積為7.5cm2;
(2)在點(diǎn)D,E的運(yùn)動(dòng)中,是否存在時(shí)間t,使得△BDE與△ABC相似?若存在,請求出對應(yīng)的時(shí)間t;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義一種對正整數(shù)n的“F”運(yùn)算:①當(dāng)n為奇數(shù)時(shí),F(n)=3n+1;②當(dāng)n為偶數(shù)時(shí),F(n)=(其中k是使F(n)為奇數(shù)的正整數(shù))……,兩種運(yùn)算交替重復(fù)進(jìn)行,例如,取n=24,則:
若n=24,則第2019次“F”運(yùn)算的結(jié)果是( )
A.4B.1C.2018D.42018
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在△ABC中,cos∠ABC=,sin∠ACB=,AC=2,分別以AB,AC為邊向△ABC形外作正方形ABGF和正方形ACDE,連接EF,點(diǎn)M是EF的中點(diǎn),連接AM,則△AEF的面積為_____,AM的長為_____.
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