【題目】(1)(問題發(fā)現(xiàn))
如圖1,△ABC和△ADE都是等腰直角三角形,∠BAC=∠DAE=90°,延長(zhǎng)CA到點(diǎn)F,使得AF=AC,連接DF、BE,則線段BE與DF的數(shù)量關(guān)系為 ,位置關(guān)系為 ;
(2)(拓展研究)
將△ADE繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn),(1)中的結(jié)論有無變化??jī)H就圖(2)的情形給出證明;
(3)(解決問題)
當(dāng)AB=2,AD=,△ADE旋轉(zhuǎn)得到D,E,F三點(diǎn)共線時(shí),直接寫出線段DF的長(zhǎng).
【答案】(1)DF=BE,DF⊥BE;(2)詳見解析;(3)DF=+1或﹣1
【解析】
(1)通過證明△ABE≌△AFD,可得DF=BE,DF⊥BE;
(2)通過證明△ADF≌△AEB,可得DF=BE,DF⊥BE;
(3)分點(diǎn)D在AB左側(cè)和右側(cè)兩種情況討論,由等腰直角三角形的性質(zhì)和勾股定理可求FH的長(zhǎng),即可求DF的長(zhǎng).
(1)延長(zhǎng)FD交BE于點(diǎn)M
∵△ABC和△ADE都是等腰直角三角形
∴AD=AE,AB=AC,∠BAC=90°=∠FAD
∵AF=AC
∴AF=AB,且AD=AE,∠BAE=∠DAF=90°
∴△ABE≌△AFD(SAS)
∴FD=BE,∠F=∠ABE,
∵∠ABE+∠AEB=90°
∴∠F+∠AEB=90°
∴∠FME=90°
∴FD⊥BE
故答案為:DF=BE,DF⊥BE
【拓展研究】
(2)
∵∠BAC=90°=∠EAD
∴∠DAF=∠EAB=90°+∠EAF
在△ADF 和△AEB 中
∴△ADF≌△AEB
DF=BE,∠F=∠EBA
設(shè) CF 和 BE 相交于點(diǎn) H,則∠EHF=∠CHB
∵∠BAC=∠DAE=90°
∴∠EBA+∠CHB=90°
∴∠F+∠EHF=90°
∴DF⊥BE
(3)當(dāng)點(diǎn)D在AB的左側(cè),
如圖,過點(diǎn)A作AH⊥EF于點(diǎn)H,
∵△ADE是等腰直角三角形,AD=AE=,AH⊥EF
∴DE=2,AH=DH=DE=1
∵FH==
∴FD=FH﹣DH=﹣1
當(dāng)點(diǎn)D在AB右側(cè),
如圖,過點(diǎn)A作AH⊥EF于點(diǎn)H,
同理可求:FH=
∴FD=FH+HD=+1
綜上所述:DF=+1或﹣1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年春節(jié)期間,蘭州市開展了以“精致蘭州志愿同行”為主題的系列志愿服務(wù)活動(dòng).金老師和程老師積極參加志愿者活動(dòng),當(dāng)時(shí)有下列四個(gè)志愿者工作崗位供他們選擇:
①“送溫暖”活動(dòng)崗位:為困難家庭打掃衛(wèi)生,為留守兒童提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo);(分別用,表示)
②“送平安”活動(dòng)崗位:消防安全常識(shí)宣傳,人員密集場(chǎng)所維護(hù)秩序.(分別用,表示)
(1)金老師從四個(gè)崗位中隨機(jī)選取一個(gè)報(bào)名,恰好選擇“送溫暖”活動(dòng)崗位的概率是多少?
(2)若金老師和程老師各隨機(jī)從四個(gè)活動(dòng)崗位中選一個(gè)報(bào)名,請(qǐng)用樹狀圖或列表法求出他們恰好都選擇同一個(gè)崗位的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某旅行社的一則廣告如下:
甲公司想分批組織員工到延安紅色旅游學(xué)習(xí).
(1)如果第一批組織40人去學(xué)習(xí),則公司應(yīng)向旅行社交費(fèi) 元;
(2)如果公司計(jì)劃用29250元組織第一批員工去學(xué)習(xí),問這次旅游學(xué)習(xí)應(yīng)安排多少人參加?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,對(duì)于任意兩點(diǎn)P1(x1,y1),P2(x2,y2),如果,則稱P1與P2互為“d-距點(diǎn)”.例如:點(diǎn)P1(3,6),點(diǎn)P2(1,7),由d=|3-1|+|6-7|=3,可得點(diǎn)P1與P2互為“3-距點(diǎn)”.
(1)在點(diǎn)D(-2,-2),E(5,-1),F(0,4)中,原點(diǎn)O的“4-距點(diǎn)"是____(填字母);
(2)已知點(diǎn)A(2,1),點(diǎn)B(0,b),過點(diǎn)B作平行于x軸的直線l.
①當(dāng)b=3時(shí),直線l上點(diǎn)A的“2-距點(diǎn)"的坐標(biāo)為_______;
②若直線l上存在點(diǎn)A的2-距點(diǎn)”,求b的取值范圍:
(3)已知點(diǎn)M(1,2),N(3,2),C(m,0),⊙C的半徑為,若在線段MN上存在點(diǎn)P,在⊙C上存在點(diǎn)Q,使得點(diǎn)P與點(diǎn)Q互為“5-距點(diǎn)",直接寫出m的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解七年級(jí)學(xué)生身體發(fā)育狀況,學(xué)校抽取一部分學(xué)生測(cè)量身高(單位:m),繪制處如下的統(tǒng)計(jì)圖①和圖②.請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息,解答下列問題:
(1)圖①中a的值為 ;
(2)求統(tǒng)計(jì)的這組學(xué)生身高數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù);
(3)如果全校七年級(jí)學(xué)生有300人,那么估計(jì)身高大于1.65m的學(xué)生大約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,網(wǎng)格的每個(gè)小正方形邊長(zhǎng)均為1,每個(gè)小正方形的頂點(diǎn)稱為格點(diǎn).已知和的頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上,線段的中點(diǎn)為.
(1)以點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心,分別畫出把順時(shí)針旋轉(zhuǎn),后的,;
(2)利用(1)變換后所形成的圖案,解答下列問題:
①直接寫出四邊形,四邊形的形狀;
②直接寫出的值;
③設(shè)的三邊,,,請(qǐng)證明勾股定理.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)垃圾進(jìn)行分類投放,能提高垃圾處理和再利用的效率,減少污染,保護(hù)環(huán)境.為了檢查垃圾分類的落實(shí)情況,某居委會(huì)成立了甲、乙兩個(gè)檢查組,采取隨機(jī)抽查的方式分別對(duì)轄區(qū)內(nèi)的A,B,C,D四個(gè)小區(qū)進(jìn)行檢查,并且每個(gè)小區(qū)不重復(fù)檢查.
(1)甲組抽到A小區(qū)的概率是多少;
(2)請(qǐng)用列表或畫樹狀圖的方法求甲組抽到A小區(qū),同時(shí)乙組抽到C小區(qū)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市青少年宮準(zhǔn)備在七月一日組織市區(qū)部分學(xué)校的中小學(xué)生到本市A,B,C,D,E五個(gè)紅色旅游景區(qū)“一日游”,每名學(xué)生只能在五個(gè)景區(qū)中任選一個(gè).為估算到各景區(qū)旅游的人數(shù),青少年宮隨機(jī)抽取這些學(xué)校的部分學(xué)生,進(jìn)行了“五個(gè)紅色景區(qū),你最想去哪里”的問卷調(diào)查,在統(tǒng)計(jì)了所有的調(diào)查問卷后將結(jié)果繪制成如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)求參加問卷調(diào)查的學(xué)生數(shù),并將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)若參加“一日游”的學(xué)生為1000人,請(qǐng)估計(jì)到C景區(qū)旅游的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在平面直角坐標(biāo)系中,直線y=x+4與拋物線y=﹣x2+bx+c(b,c是常數(shù))交于A、B兩點(diǎn),點(diǎn)A在x軸上,點(diǎn)B在y軸上.設(shè)拋物線與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為點(diǎn)C.
(1)求該拋物線的解析式;
(2)P是拋物線上一動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn)A、B重合),
①如圖2,若點(diǎn)P在直線AB上方,連接OP交AB于點(diǎn)D,求的最大值;
②如圖3,若點(diǎn)P在x軸的上方,連接PC,以PC為邊作正方形CPEF,隨著點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng),正方形的大小、位置也隨之改變.當(dāng)頂點(diǎn)E或F恰好落在y軸上,直接寫出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)P的坐標(biāo).
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