某縣從2007年開始實(shí)施退耕還林，每年退耕還林的面積如下表：

時(shí)間/年

2007

2008

2009

2010

2011

2012

面積/畝

350

380

420

500

600

720

(1)上表反映的是哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？哪個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？

(2)從表中可知，隨時(shí)間的變化，退耕還林面積的變化趨勢是什么？

(3)從2007年到2012年底，該縣已完成退耕還林面積多少畝？（1公頃=15畝）


解：（1）反映了時(shí)間和退耕還林的面積之間的關(guān)系，其中時(shí)間是自變量，退耕還林的面積是因變量．

(2)由表中數(shù)據(jù)可知退耕還林面積的變化趨勢是逐年增加.

(3)由題意得，從2007年到2012年底，

該縣已完成退耕還林面積350+380+420+500+600+720=2 970（畝）．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


x6÷(x)3=________．

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x（單位：分）之間有如下關(guān)系（其中0≤x≤30）.

提出概念所用時(shí)間（x）

2

5

7

10

12

13

14

17

20

對概念的接受能力（y）

47.8

53.5

56.3

59

59.8

59.9

59.8

58.3

55

（1）上表中反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？那個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？

（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為提出概念所用時(shí)間為幾分鐘時(shí)，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？

（3）從表格中可知，當(dāng)提出概念所用時(shí)間x在什么范圍內(nèi)，學(xué)生的接受能力逐步增強(qiáng)？當(dāng)提出概念所用時(shí)間x在什么范圍內(nèi)，學(xué)生的接受能力逐步降低？

（4）根據(jù)表格大致估計(jì)當(dāng)提出概念所用時(shí)間為23分鐘時(shí)，學(xué)生對概念的接受能力是多少．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


在“變量之間的關(guān)系”一章中，我們學(xué)習(xí)的“變量”是指自變量和因變量，而表達(dá)它們之間的關(guān)系通常有三種方法，這三種方法是指         、         和         ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


下表是某公共電話亭打長途電話的幾次收費(fèi)記錄：

時(shí)間（分）

1

2

3

4

5

6

7

電話費(fèi)（元）

0.6

1.2

1.8

2.4

3.0

3.6

4.2

（1）上表反映了哪兩個(gè)變量間的關(guān)系？哪個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？
（2）如果用x表示時(shí)間，y表示電話費(fèi)，那么隨x的變化，y的變化趨勢是什么？
（3）麗麗打了5分鐘電話，那么電話費(fèi)需付多少元？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，BE平分∠ABC，DE∥BC，圖中相等的角共有（　　）

A．3對      B．4對      C．5對     D．6對

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，當(dāng)剪子口∠AOB增大15°時(shí)，∠COD增大       ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


不等式的解集為（      ）

A.       B.     C.      D.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知：如圖，在△ABC中，AB=AC，AD⊥BC，垂足為點(diǎn)D，AN是△ABC外角∠CAM的平分線，CE⊥AN，垂足為點(diǎn)E，（8分）

（1）求證：四邊形ADCE為矩形；

（2）當(dāng)△ABC滿足什么條件時(shí)，四邊形ADCE是一個(gè)正方形？并給出證明．

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同步練習(xí)冊答案