【題目】如圖,直線與軸交于點(diǎn)A,與軸交于點(diǎn)B,拋物線經(jīng)過(guò)原點(diǎn)和點(diǎn)C(4,0),頂點(diǎn)D在直線AB上。
(1)求這個(gè)拋物線的解析式;
(2)在拋物線的對(duì)稱(chēng)軸上是否存在點(diǎn)P,使得以P、C、D為頂點(diǎn)的三角形與△ACD相似。若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)點(diǎn)Q是軸上方的拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),若,⊙M經(jīng)過(guò)點(diǎn)O,C,Q,求過(guò)C點(diǎn)且與⊙M相切的直線解析式
【答案】(1);(2)點(diǎn);(3).
【解析】試題分析: 先求出點(diǎn)的坐標(biāo),把點(diǎn)的坐標(biāo)代入拋物線即可求出拋物線的解析式.
分兩種情況進(jìn)行討論.
在中,用余弦得到設(shè) 根據(jù)勾股定理求出的值,求出點(diǎn)的坐標(biāo),根據(jù)待定系數(shù)法求出直線的解析式.
試題解析:
(1)由題知:D點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2,
∴,
把代入拋物線: 解之得:
∴拋物線的解析式為:
(2)存在點(diǎn)
設(shè)對(duì)稱(chēng)軸與軸交于點(diǎn),
易知:
情況1: 點(diǎn)在點(diǎn)上方,則
若 則
∴ 解得: ,
∴.
若則
解得:
∴ .
情況2:若P在D點(diǎn)的下方,則沒(méi)有一個(gè)角會(huì)為
∴與不可能相似
綜上可知:存在點(diǎn)
(3)、設(shè)與軸交于點(diǎn),連NC交拋物線對(duì)稱(chēng)軸于一點(diǎn),即為圓心M點(diǎn),
在中,
設(shè)
則: 解得:
∴點(diǎn)坐標(biāo)為(0,8),
設(shè)過(guò)點(diǎn)且與相切的直線為
則 ,把點(diǎn)代入有: ,解得:
∴過(guò)點(diǎn)且與相切的直線為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面材料:
在數(shù)軸上5與﹣2所對(duì)的兩點(diǎn)之間的距離:|5﹣(﹣2)|=7;
在數(shù)軸上﹣2與3所對(duì)的兩點(diǎn)之間的距離:|﹣2﹣3|=5;
在數(shù)軸上﹣8與﹣5所對(duì)的兩點(diǎn)之間的距離:|(﹣8)﹣(﹣5)|=3
在數(shù)軸上點(diǎn)A、B分別表示數(shù)a、b,則A、B兩點(diǎn)之間的距離AB=|a﹣b|=|b﹣a|
回答下列問(wèn)題:
(1)數(shù)軸上表示﹣2和﹣5的兩點(diǎn)之間的距離是_____;
數(shù)軸上表示數(shù)x和3的兩點(diǎn)之間的距離表示為_____;
數(shù)軸上表示數(shù)_____和_____的兩點(diǎn)之間的距離表示為|x+2|,;
(2)七年級(jí)研究性學(xué)習(xí)小組在數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)下,對(duì)式子|x+2|+|x﹣3|進(jìn)行探究:
①請(qǐng)你在草稿紙上畫(huà)出數(shù)軸,當(dāng)表示數(shù)x的點(diǎn)在﹣2與3之間移動(dòng)時(shí),|x﹣3|+|x+2|的值總是一個(gè)固定的值為:_____.
②請(qǐng)你在草稿紙上畫(huà)出數(shù)軸,要使|x﹣3|+|x+2|=7,數(shù)軸上表示點(diǎn)的數(shù)x=_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】制作一種產(chǎn)品,需先將材料加熱達(dá)到60 ℃后,再進(jìn)行操作.設(shè)該材料溫度為y(℃),從加熱開(kāi)始計(jì)算的時(shí)間為x(min).據(jù)了解,當(dāng)該材料加熱時(shí),溫度y與時(shí)間x成一次函數(shù)關(guān)系;停止加熱進(jìn)行操作時(shí),溫度y與時(shí)間x成反比例關(guān)系(如圖).已知該材料在操作加熱前的溫度為15 ℃,加熱5分鐘后溫度達(dá)到60 ℃.
(1)分別求出將材料加熱和停止加熱進(jìn)行操作時(shí),y與x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)根據(jù)工藝要求,當(dāng)材料的溫度低于15 ℃時(shí),須停止操作,那么從開(kāi)始加熱到停止操作,共經(jīng)歷了多少時(shí)間?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題:已知方程,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的2倍.
解:設(shè)所求方程的根為y,則,所以.
把代入已知方程,得.
化簡(jiǎn),得: .
這種利用方程根的代替求新方程的方法,我們成為“換根法”,請(qǐng)用閱讀材料提供的“換根法”求新方程要求:把所求方程化成一般形式;
(1)已知方程,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的相反數(shù).
(2)已知關(guān)于x的一元二次方程有兩個(gè)不等于零的實(shí)數(shù)根,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的倒數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某花店準(zhǔn)備購(gòu)進(jìn)甲、乙兩種花卉,若購(gòu)進(jìn)甲種花卉20盆,乙種花卉50盆,需要720元;若購(gòu)進(jìn)甲種花卉40盆,乙種花卉30盆,需要880元.
(1)求購(gòu)進(jìn)甲、乙兩種花卉,每盆各需多少元?
(2)該花店銷(xiāo)售甲種花卉每盆可獲利6元,銷(xiāo)售乙種花卉每盆可獲利1元,現(xiàn)該花店準(zhǔn)備拿出800元全部用來(lái)購(gòu)進(jìn)這兩種花卉,設(shè)購(gòu)進(jìn)甲種花卉x盆,全部銷(xiāo)售后獲得的利潤(rùn)為W元,求W與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(3)在(2)的條件下,考慮到顧客需求,要求購(gòu)進(jìn)乙種花卉的數(shù)量不少于甲種花卉數(shù)量的6倍,且不超過(guò)甲種花卉數(shù)量的8倍,那么該花店共有幾種購(gòu)進(jìn)方案?在所有的購(gòu)進(jìn)方案中,哪種方案獲利最大?最大利潤(rùn)是多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,已知直線,且和之間的距離為,小明同學(xué)制作了一個(gè)直角三角形硬紙板,其中,,.小明利用這塊三角板進(jìn)行了如下的操作探究:
(1)如圖1,若點(diǎn)在直線上,且.求的度數(shù);
(2)若點(diǎn)在直線上,點(diǎn)在和之間(不含、上),邊、與直線分別交于點(diǎn)和點(diǎn).
①如圖2,、的平分線交于點(diǎn).在繞著點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中,的度數(shù)是否變化?若不變,求出的度數(shù);若變化,請(qǐng)說(shuō)明理由;
②如圖3,在繞著點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中,設(shè),,求的取值范
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線的解析表達(dá)式為,且與x軸交于點(diǎn)D,直線經(jīng)過(guò)點(diǎn)A,點(diǎn)B,直線,交于點(diǎn)C.
(1)求直線的解析表達(dá)式;
(2)求的面積;
(3)在直線上存在異于點(diǎn)C的另一點(diǎn)P,使得的面積等于面積,請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,AD是∠BAC的平分線,DE⊥AB于E,F在AC上,且BD=DF.
(1)求證:CF=EB;
(2)試判斷AB與AF,EB之間存在的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知直線AB∥CD,將一塊三角板EFG如圖1所示,△EFG的邊與直線AB、CD分別相交于M,N兩點(diǎn),∠F=90°,∠E=30°.
(1)求證:∠EMB+∠DNG=90°
(2)將另一塊三角板MPQ如圖2放置,△MPQ的邊PQ、PM分別與直線CD相交于點(diǎn)R,與△EFG的EG相交于點(diǎn)O,∠P=90°,∠PMQ=45°,直接寫(xiě)出∠PMB與∠PRD的數(shù)量關(guān)系:
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