【題目】關(guān)于x的一元二次方程(m+1x2+2m+1x+20有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根,拋物線y=﹣x2+m+1x+3x軸交于A、B兩點(diǎn)(AB左側(cè)),與y軸相交于點(diǎn)C,拋物線的頂點(diǎn)為D

1)求拋物線的解析式.

2)如圖1,設(shè)拋物線的對(duì)軸交x軸于點(diǎn)E,在拋物線的對(duì)稱軸上是否存在點(diǎn)P,使P點(diǎn)到x軸的距離等于P點(diǎn)到直線BD的距離?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

3)如圖2,作CFDEF,M為射線EA上一動(dòng)點(diǎn).如果在線段EF上恰好存在兩個(gè)點(diǎn)N滿足CFNNEM相似,求M點(diǎn)的坐標(biāo).

【答案】(1)y=﹣x2+2x+3.(2)當(dāng)點(diǎn)P坐標(biāo)為(21)或(2,﹣1)時(shí),P點(diǎn)到x軸的距離等于P點(diǎn)到直線BD的距離.(3)

【解析】

1)利用根的判別式列式求解即可.2)由題意可知,點(diǎn)P在∠DBE及其外角的角平分線上,則角平分線與對(duì)稱軸的交點(diǎn),即為點(diǎn)P的位置,利用勾股定理求解即可.3)當(dāng)以CM為直徑的⊙KEF相切時(shí),恰好存在兩個(gè)點(diǎn)N,使得△MNE和△CFN相似,由此確定M的位置,設(shè)EMa,連接KN,則KN是梯形CFEM的中位線,則KN,CM1+a,在RtCMO中,利用勾股定理列方程求解即可.

解:(1)∵一元二次方程(m+1x2+2m+1x+20有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根,

∴△=0m+1≠0,

4m+124m+1×20

解得m±1,

m1

m1,

∴拋物線解析式為y=﹣x2+2x+3

2)存在.如圖1中,

①當(dāng)Px軸上方時(shí),作PMBD,設(shè)PMPEm

由題意可知A(﹣1,0),B3,0),D1,4),

DE4,BE2BD2,

RtPDM中,∵PD2DM2PM2

∴(4m2=(222+m2,

解得m1,

∴此時(shí)點(diǎn)P坐標(biāo)(2,1).

②當(dāng)Px軸下方時(shí),作PNBDN.設(shè)PNPEm,

RtDPN中,∵PD2DN2+PN2,

∴(4+m2=(2+22+m2,

解得m+1,

∴此時(shí)點(diǎn)P坐標(biāo)(2,﹣1).

綜上所述,當(dāng)點(diǎn)P坐標(biāo)為(21)或(2,﹣1)時(shí),P點(diǎn)到x軸的距離等于P點(diǎn)到直線BD的距離.

3)如圖2中,當(dāng)以CM為直徑的⊙KEF相切時(shí),恰好存在兩個(gè)點(diǎn)N,使得△MNE和△CFN相似.

①設(shè)切點(diǎn)為N,則∠CNM90°

∵∠CFN=∠MEN90°,

∴∠MNE+CNF90°,∠CNF+NCF90°

∴∠MNE=∠NCF,

∴△MNE∽△NCF

②作C關(guān)于直線DE的對(duì)稱點(diǎn)C,連接MCDEN,

∵∠CNF=∠CNF=∠MNE,∠CFN=∠MEN90°

∴△NME∽△NCF

∴當(dāng)以CM為直徑的⊙KEF相切時(shí),恰好存在兩個(gè)點(diǎn)N,使得△MNE和△CFN相似,

設(shè)EMa,連接KN,則KN是梯形CFEM的中位線,

KN,CM1+a,

RtCMO中,∵CM2CO2+OM2,

∴(1+a2=(a1232,

解得a

OMEMOE1,

∴點(diǎn)M坐標(biāo)為(﹣,0).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某數(shù)學(xué)興趣小組對(duì)函數(shù)y的圖象和性質(zhì)進(jìn)行探究,他們用描點(diǎn)法畫(huà)此函數(shù)圖象時(shí),先列表如下

(1)請(qǐng)補(bǔ)全此表;

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在如圖坐標(biāo)系中畫(huà)出該函數(shù)的圖象;

(3)請(qǐng)寫出此函數(shù)圖象不同方面的三個(gè)性質(zhì);

(4)若點(diǎn)(m,y1),(2,y2)都在此函數(shù)圖象上,且y1≤y2,求m的取值范圍

x

……

_____

____

_____

_____

0

1

2

3

4

……

y

……

_____

____

_____

_____

4

2

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,半徑為1的圓心角為60°的扇形紙片OAB在直線L上向右做無(wú)滑動(dòng)的滾動(dòng).且滾動(dòng)至扇形OAB處,則頂點(diǎn)O所經(jīng)過(guò)的路線總長(zhǎng)是

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在銳角ABC中,AB=4,BC=5,∠ACB=45°,將ABC繞點(diǎn)B按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),得到A1BC1

1)如圖1,當(dāng)點(diǎn)C1在線段CA的延長(zhǎng)線上時(shí),求∠CC1A1的度數(shù);

2)如圖2,連接AA1,CC1.若ABA1的面積為4,求CBC1的面積;

3)如圖3,點(diǎn)E為線段AB中點(diǎn),點(diǎn)P是線段AC上的動(dòng)點(diǎn),在ABC繞點(diǎn)B按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)過(guò)程中,點(diǎn)P的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)P1,求線段EP1長(zhǎng)度的最大值與最小值.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),教育行政部門規(guī)定學(xué)生每天參加戶外活動(dòng)的平均時(shí)間不少于1小時(shí).為了解學(xué)生參加戶外活動(dòng)的情況,對(duì)部分學(xué)生參加戶外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行抽樣調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制作成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息解答下列問(wèn)題:

1)在這次調(diào)查中共調(diào)查了多少名學(xué)生?

2)補(bǔ)充頻數(shù)分布直方圖;

3)求表示戶外活動(dòng)時(shí)間 1小時(shí)的扇形圓心角的度數(shù).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,直線yxy軸分別交于A、C兩點(diǎn),以AC為對(duì)角線作第一個(gè)矩形ABCO,對(duì)角線交點(diǎn)為A1,再以CA1為對(duì)角線作第二個(gè)矩形A1B1CO1,對(duì)角線交點(diǎn)為A2,同法作第三個(gè)矩形A2B2CO2對(duì)角線交點(diǎn)為A3,以此類推,則第2019個(gè)矩形對(duì)角線交點(diǎn)A2019的坐標(biāo)為_____

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,等邊△ABC中,BMABC內(nèi)部的一條射線,且,點(diǎn)A關(guān)于BM的對(duì)稱點(diǎn)為D,連接AD,BD,CD,其中AD、CD的延長(zhǎng)線分別交射線BM于點(diǎn)EP

(1)依題意補(bǔ)全圖形;

(2)若ABM ,求BDC 的大。ㄓ煤的式子表示);

(3)用等式表示線段PB,PCPE之間的數(shù)量關(guān)系,并證明.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】問(wèn)題再現(xiàn):

數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要的思想方法,借助這種方法可將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀起來(lái)并且具有可操作性,從而可以幫助我們快速解題.初中數(shù)學(xué)里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過(guò)表示幾何圖形面積的方法進(jìn)行直觀推導(dǎo)和解釋.例如:利用圖形的幾何意義推證完全平方公式.將一個(gè)邊長(zhǎng)為a的正方形的邊長(zhǎng)增加b,形成兩個(gè)矩形和兩個(gè)正方形,如圖1,這個(gè)圖形的面積可以表示成:(a+b2a2+2ab+b2∴(a+b2a2+2ab+b2

這就驗(yàn)證了兩數(shù)和的完全平方公式.

問(wèn)題提出:

如何利用圖形幾何意義的方法推證:13+2332 如圖2,A表示1個(gè)1×1的正方形,即:1×1×113,B表示1個(gè)2×2的正方形,CD恰好可以拼成1個(gè)2×2的正方形,因此:BC、D就可以表示2個(gè)2×2的正方形,即:2×2×223,而A、BC、D恰好可以拼成一個(gè)(1+2×1+2)的大正方形,由此可得:13+23=(1+2232

嘗試解決:

請(qǐng)你類比上述推導(dǎo)過(guò)程,利用圖形幾何意義方法推證:13+23+33   (要求自己構(gòu)造圖形并寫出推證過(guò)程)

類比歸納:

請(qǐng)用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:13+23+33+…+n3   (要求直接寫出結(jié)論,不必寫出解題過(guò)程)

實(shí)際應(yīng)用:

3是由棱長(zhǎng)為1的小正方體搭成的大正方體,圖中大小正方體一共有多少個(gè)?為了正確數(shù)出大小正方體的總個(gè)數(shù),我們可以分類統(tǒng)計(jì),即分別數(shù)出棱長(zhǎng)是1,2,34的正方體的個(gè)數(shù),再求總和.

例如:棱長(zhǎng)是1的正方體有:4×4×443個(gè),棱長(zhǎng)是2的正方體有:3×3×333個(gè),棱長(zhǎng)是3的正方體有:2×2×223個(gè),棱長(zhǎng)是4的正方體有:1×1×l13個(gè),然后利用(3)類比歸納的結(jié)論,可得:     4是由棱長(zhǎng)為1的小正方體成的大正方體,圖中大小正方體一共有   個(gè).

逆向應(yīng)用:

如果由棱長(zhǎng)為1的小正方體搭成的大正方體中,通過(guò)上面的方式數(shù)出的大小正方體一共有44100個(gè),那么棱長(zhǎng)為1的小正方體一共有   個(gè).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案