【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,點(diǎn)D,E在⊙O上,∠B=2∠ADE,點(diǎn)C在BA的延長(zhǎng)線(xiàn)上.
(Ⅰ)若∠C=∠DAB,求證:CE是⊙O的切線(xiàn);
(Ⅱ)若OF=2,AF=3,求EF的長(zhǎng).
【答案】(Ⅰ)見(jiàn)解析; (Ⅱ)
【解析】
(Ⅰ)連接OE,根據(jù)圓周角定理得到∠ADB=90°.∠AOE=2∠ADE,根據(jù)切線(xiàn)的判定定理即可得到結(jié)論;
(Ⅱ)連接AE,根據(jù)圓周角定理得到∠1=∠B.根據(jù)相似三角形的性質(zhì)即可得到結(jié)論.
(Ⅰ)連接OE,
∵AB為直徑,
∴∠ADB=90°.
∴∠DAB+∠B=90°,
∵∠ADE和∠AOE都對(duì)著,
∴∠AOE=2∠ADE,
又∵∠B=2∠ADE,
∴∠AOE=∠B,
又∵∠C=∠DAB,
∴∠C+∠AOE=∠DAB+∠B=90°.
∴∠CEO=90°,
∴OE⊥CE,
∴CE是⊙O的切線(xiàn);
(Ⅱ)連接AE,
∵ = ,
∴∠1=∠B.
由(Ⅰ)知∠AOE=∠B,
∴∠1=∠AOE,
又∵∠2=∠2,
∴△EAF∽△OAE,
∴,
即,
∴EF=AE,AE2=3×5=15,
∴EF=EA=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),各學(xué)校普遍開(kāi)展了陽(yáng)光體育活動(dòng),某校為了解全校1000名學(xué)生每周課外體育活動(dòng)時(shí)間的情況,隨機(jī)調(diào)查了其中的50名學(xué)生,對(duì)這50名學(xué)生每周課外體育活動(dòng)時(shí)間x(單位:小時(shí))進(jìn)行了統(tǒng)計(jì).根據(jù)所得數(shù)據(jù)繪制了一幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,并知道每周課外體育活動(dòng)時(shí)間在6≤x<8小時(shí)的學(xué)生人數(shù)占24%.根據(jù)以上信息及統(tǒng)計(jì)圖解答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查屬于 調(diào)查,樣本容量是 ;
(2)請(qǐng)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖中空缺的部分;
(3)求這50名學(xué)生每周課外體育活動(dòng)時(shí)間的平均數(shù);
(4)估計(jì)全校學(xué)生每周課外體育活動(dòng)時(shí)間不少于6小時(shí)的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】老師在微信群發(fā)了這樣一個(gè)圖:以線(xiàn)段AB為邊作正五邊形ABCDE和正三角形ABG,連接AC、DG,交點(diǎn)為F,下列四位同學(xué)的說(shuō)法不正確的是( )
A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在一條不完整的數(shù)軸上從左到右有點(diǎn)A,B.將線(xiàn)段AB沿?cái)?shù)軸向右移動(dòng),移動(dòng)后的線(xiàn)段記為A′B′,按要求完成下列各小題
(1)若點(diǎn)A為數(shù)軸原點(diǎn),點(diǎn)B表示的數(shù)是4,當(dāng)點(diǎn)A′恰好是AB的中點(diǎn)時(shí),數(shù)軸上點(diǎn)B′表示的數(shù)為 .
(2)設(shè)點(diǎn)A表示的數(shù)為m,點(diǎn)A′表示的數(shù)為n,當(dāng)原點(diǎn)在線(xiàn)段A′B之間時(shí),化簡(jiǎn)|m|+|n|+|m﹣n|.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】初二年級(jí)教師對(duì)試卷講評(píng)課中學(xué)生參與的深度與廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)調(diào)査,其評(píng)價(jià)項(xiàng)目為主動(dòng)質(zhì)疑、獨(dú)立思考、專(zhuān)注聽(tīng)講、講解題目四項(xiàng).評(píng)價(jià)組隨機(jī)抽取了若干名初二學(xué)生的參與情況,繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖(均不完整),請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息解答下列問(wèn)題:
(1)在這次評(píng)價(jià)中,一共抽査了 名學(xué)生;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,項(xiàng)目“主動(dòng)質(zhì)疑”所在的扇形的圓心角的度數(shù)為 度;
(3)請(qǐng)將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整:
(4)如果全市有30000名初二學(xué)生,那么在試卷評(píng)講課中,請(qǐng)估計(jì)“獨(dú)立思考”的約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在矩形ABCD中,AB=3,BC=4,點(diǎn)E、F分別在BC與CD上,且∠EAF=45°.如圖甲,若EA=EF,則EF=_____;如圖乙,若CE=CF,則EF=_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】墊球是排球隊(duì)常規(guī)訓(xùn)練的重要項(xiàng)目之一.下列圖表中的數(shù)據(jù)是甲、乙、丙三人每人十次墊球測(cè)試的成績(jī).測(cè)試規(guī)則為連續(xù)接球10個(gè),每墊球到位1個(gè)記1分.
運(yùn)動(dòng)員甲測(cè)試成績(jī)表
測(cè)試序號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
成績(jī)(分) | 7 | 6 | 8 | 7 | 7 | 5 | 8 | 7 | 8 | 7 |
(1)寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)員甲測(cè)試成績(jī)的眾數(shù)和中位數(shù);
(2)在他們?nèi)酥羞x擇一位墊球成績(jī)優(yōu)秀且較為穩(wěn)定的接球能手作為自由人,你認(rèn)為選誰(shuí)更合適?為什么? (參考數(shù)據(jù):三人成績(jī)的方差分別為、、)
(3)甲、乙、丙三人相互之間進(jìn)行墊球練習(xí),每個(gè)人的球都等可能的傳給其他兩人,球最先從甲手中傳出,第三輪結(jié)束時(shí)球回到甲手中的概率是多少?(用樹(shù)狀圖或列表法解答)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線(xiàn)y=﹣x2+bx+c經(jīng)過(guò)A(﹣1,0),B(3,0)兩點(diǎn),且與y軸交于點(diǎn)C,點(diǎn)D是拋物線(xiàn)的頂點(diǎn),拋物線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)軸DE交x軸于點(diǎn)E,連接BD.
(1)求經(jīng)過(guò)A,B,C三點(diǎn)的拋物線(xiàn)的函數(shù)表達(dá)式;
(2)點(diǎn)P是線(xiàn)段BD上一點(diǎn),當(dāng)PE=PC時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo);
(3)在(2)的條件下,過(guò)點(diǎn)P作PF⊥x軸于點(diǎn)F,G為拋物線(xiàn)上一動(dòng)點(diǎn),M為x軸上一動(dòng)點(diǎn),N為直線(xiàn)PF上一動(dòng)點(diǎn),當(dāng)以F、M、G為頂點(diǎn)的四邊形是正方形時(shí),請(qǐng)求出點(diǎn)M的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在美化校園的活動(dòng)中,某興趣小組想借助如圖所示的直角墻角(兩邊足夠長(zhǎng)),用28m長(zhǎng)的籬笆圍成一個(gè)矩形花園ABCD(籬笆只圍AB,BC兩邊),設(shè)AB=xm,花園的面積為Sm2.
(1)若花園的面積為192m2,求x的值;
(2)寫(xiě)出花園面積S與x的函數(shù)關(guān)系式.x為何值時(shí),花園面積S有最大值?最大值為多少?
(3)若在P處有一棵樹(shù)與墻CD,AD的距離分別是a(14≤a≤22)和6m,要將這棵樹(shù)圍在花園內(nèi)(含邊界,不考慮樹(shù)的粗細(xì)),設(shè)花園面積S的最大值為y,直接寫(xiě)出y與a的關(guān)系式.
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