【題目】如圖1,在△ABC中,AB=BC=5,AC=6,△ECD是△ABC沿BC方向平移得到的,連接AE、BE,且AC和BE相交于點O.
(1)求證:四邊形ABCE是菱形;
(2)如圖2,P是線段BC上一動點(不與B. C重合),連接PO并延長交線段AE于點Q,過Q作QR⊥BD交BD于R.
①四邊形PQED的面積是否為定值?若是,請求出其值;若不是,請說明理由;
②以點P、Q、R為頂點的三角形與以點B. C. O為頂點的三角形是否可能相似?若可能,請求出線段BP的長;若不可能,請說明理由.
【答案】(1)見解析;(2)①24,②;
【解析】
(1)利用平移的性質以及菱形的判定得出即可;
(2)①首先過E作EF⊥BD交BD于F,則∠EFB=90°,證出△QOE≌△POB,利用QE=BP,得出四邊形PQED的面積為定值;
②當∠QPR=∠BCO時,△PQR∽△CBO,此時有OP=OC=3,過O作OG⊥BC交BC于G,得出△OGC∽△BOC,利用相似三角形的性質得出CG的長,進而得出BP的長.
(1)證明:∵△ABC沿BC方向平移得到△ECD,
∴EC=AB,AE=BC,
∵AB=BC,
∴EC=AB=BC=AE,
∴四邊形ABCE是菱形;
(2)①四邊形PQED的面積是定值,理由如下:
過E作EF⊥BD交BD于F,則∠EFB=90°,
∵四邊形ABCE是菱形,
∴AE∥BC,OB=OE,OA=OC,OC⊥OB,
∵AC=6,
∴OC=3,
∵BC=5,
∴OB=4,sin∠OBC= ,
∴BE=8,
∴EF=BEsin∠OBC=8×,
∵AE∥BC,
∴∠AEO=∠CBO,四邊形PQED是梯形,
在△QOE和△POB中
,
∴△QOE≌△POB,
∴QE=BP,
∴S = (QE+PD)×EF= (BP+DP)×EF=×BD×EF=×2BC×EF=BC×EF=5× =24;
②△PQR與△CBO可能相似,
∵∠PRQ=∠COB=90°,∠QPR>∠CBO,
∴當∠QPR=∠BCO時,△PQR∽△CBO,此時有OP=OC=3.
過O作OG⊥BC交BC于G.
∵∠OCB=∠OCB,∠OGC=∠BOC,
∴△OGC∽△BOC,
∴CG:CO=CO:BC,
即CG:3=3:5,
∴CG= ,
∴BP=BCPC=BC2CG=52×= .
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【題目】某商場在“雙十一”促銷活動中決定對購買空調的顧客實行現(xiàn)金返利.規(guī)定每購買一臺空調,商場返利若干元.經調查,銷售空調數(shù)量y1(單位:臺)與返利x(單位:元)之間的函數(shù)表達式為.每臺空調的利潤y2(單位:元)與返利x的函數(shù)圖像如圖所示.
(1)求y2與x之間的函數(shù)表達式;
(2)每臺空調返利多少元才能使銷售空調的總利潤最大?最大總利潤是多少?
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【題目】已知一次函數(shù).
(1)為何值時,隨的增大而減小?
(2)為何值時,函數(shù)圖象與軸的交點在軸下方?
(3),分別是何值時,函數(shù)圖象經過原點?
(4)當,時,求這個一次函數(shù)的圖象與兩個坐標軸的交點.
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【題目】自實施新教育改革后,學生的自主學習、合作交流能力有很大提高,張老師為了了解所教班級學生自主學習、合作交流的具體情況,對本班部分同學進行了為期半個月的跟蹤調查,并將調查結果分為四類:A.特別好;B.好;C.一般;D.較差,并將調查結果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)本次調查中,張老師一共調查了多少名同學?
(2)求出調查中C類女生及D類男生的人數(shù),將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)為了共同進步,張老師想從被調查的A類和D類學生中分別選取一位同學進行“一幫一”互助學習,請用列表法或畫樹形圖的方法求出所選兩位同學恰好是一位男同學和一位女同學的概率.
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【題目】把四張形狀大小完全相同的小長方形卡片(如圖①)不重疊的放在一個長為 ,寬為的長方形內,該長方形內部未被卡片覆蓋的部分用陰影表示.
(1)能否用只含的式子表示出圖②中兩塊陰影部分的周長和?_____(填“能”或“不能”);(2)若能,請你用只含的式子表示出中兩塊陰影部分的周長和;若不能,請說明理由_____.
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【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象如圖所示,對稱軸為x=1,給出下列結論:①abc>0;②b2=4ac;③4a+2b+c>0;④3a+c>0,其中正確的結論是________.(寫出正確命題的序號)
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【題目】已知一副三角板按如圖1方式拼接在一起,其中邊OA、OC與直線EF重合,,
圖1中______
如圖2,三角板COD固定不動,將三角板AOB繞著點O按順時針方向旋轉一個角度,在轉動過程中兩塊三角板都在直線EF的上方:
當OB平分OA、OC、OD其中的兩邊組成的角時,求滿足要求的所有旋轉角度的值;
是否存在?若存在,求此時的的值;若不存在,請說明理由.
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【題目】為鼓勵居民節(jié)約用電,某市采用價格調控手段達到省電目的.該市電費收費標準如下表(按月結算) :
每月用電量/度 | 電價/(元/度) |
不超過度的部分 | 元/度 |
超過度且不超過度的部分 | 元/度 |
超過度的部分 | 元/度 |
解答下列問題:
(1)某居民月份用電量為度,請問該居民月應繳電費多少元?
(2)設某月的用電量為度,試寫出不同用電量范圍應繳的電費(用表示) .
(3)某居民月份繳電費元,求該居民月份的用電量.
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【題目】閱讀下面材料:
小昊遇到這樣一個問題:如圖1,在△ABC中,∠ACB=90°,BE是AC邊上的中線,點D在BC邊上,CD:BD=1:2,AD與BE相交于點P,求的值.
小昊發(fā)現(xiàn),過點A作AF∥BC,交BE的延長線于點F,通過構造△AEF,經過推理和計算能夠使問題得到解決(如圖2).請回答:的值為 .
參考小昊思考問題的方法,解決問題:
如圖 3,在△ABC中,∠ACB=90°,點D在BC的延長線上,AD與AC邊上的中線BE的延長線交于點P,DC:BC:AC=1:2:3 .
(1)求的值;
(2)若CD=2,則BP=__________.
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