【題目】用代入消元法解下列方程
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
【答案】(1);(2);(3);(4);(5);(6).
【解析】試題分析:(1) 把②代入①即可求出y,把y的值代入②即可求出x;
(2)把①代入②即可求出x, 把x的值代入①即可求出y.
(3)把①變形得到y=2x-5,再代入②得到x的值,再把x的值代入y=2x-5求得y的值.
(4)把①變形得到x=5+3y,再代入②得到y的值,再把y的值代入x=5+3y求得x的值.
(5)把①代入②即可求出x, 把x的值代入①即可求出y.
(6)把②變形得到p=5-4q,再代入①得到q的值,再把q的值代入p=5-4q求得p的值.
試題解析:
(1)
把②代入①得:3y+12y=0,
解得:y=1,
把y=1代入②得:x+2=0,
x=2,
即方程組的解為.
(2)
將①代入②,
(x3)2x=5,
x=8,
把x=8代入①,
y=11,
∴方程組的解為.
(3)
由①得,y=2x-5 ③
把③代入②得x+2x-5=1
解得x=2
把x=2代入①得2×2-y=5
解得y=-1
∴方程組的解為.
(4)
由①得,x=5+3y,③
把③代入②得2(5+3y)+y=5,
解得y=,
代入①得,x3×(57)=5,
解得x=.
故原方程組的解為.
(5)
把①代入②得:2x+3(x-3)=6,
解得:x=3,
把x=3代入①得:y=0,
即方程組的解為.
(6)
由②得,p=5-4q,③
把③代入①得2(5-4q)-3q=13,
解得,
代入③得,p=5-4×(),
解得.
故原方程組的解為.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖:一次函數(shù)y=-x+6的圖象與x軸和y軸分別交于點(diǎn)A和B ,再將△ AOB沿直線CD對折,使點(diǎn)A與點(diǎn)B重合。直線CD與x軸交于點(diǎn)C,與AB交于點(diǎn)D.
(1)點(diǎn)A的坐標(biāo)為 ,點(diǎn)B的坐標(biāo)為 。
(2)求OC的長度 ;
(3)在x軸上有一點(diǎn)P,且△PAB是等腰三角形,不需計(jì)算過程,直接寫出點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校為了解該校七年級學(xué)生的身高情況,抽樣調(diào)查了部分同學(xué),將所得數(shù)據(jù)處理后,制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和頻數(shù)分布直方圖(部分)如下(每組只含最低值不含最高值,身高單位:cm,測量時(shí)精確到1cm):
(1)請根據(jù)所提供的信息計(jì)算身高在160~165cm范圍內(nèi)的學(xué)生人數(shù),并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(2)樣本的中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)圖的哪個(gè)范圍內(nèi)?
(3)如果上述樣本的平均數(shù)為157cm,方差為0.8;該校八年級學(xué)生身高的平均數(shù)為159cm,方差為0.6,那么 (填“七年級”或“八年級”)學(xué)生的身高比較整齊.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】方格紙中的每個(gè)小方格都是邊長為1個(gè)單位的正方形,在建立平面直角坐標(biāo)系后,△ABC的頂點(diǎn)均在格點(diǎn)上,點(diǎn)C的坐標(biāo)為(4,﹣1).
(1)作出△ABC關(guān)于y軸對稱的,并寫出的坐標(biāo);
(2)作出△ABC繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后得到的,并求出所經(jīng)過的路徑長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A(0,8),點(diǎn)B(4,0),連接AB,點(diǎn)M,N分別是OA,AB的中點(diǎn),在射線MN上有一動(dòng)點(diǎn)P.若△ABP是直角三角形,則點(diǎn)P的坐標(biāo)是__.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中, A,B,C 為坐標(biāo)軸上的三點(diǎn),且OA=OB=OC=4,過點(diǎn)A 的直線AD 交BC 于點(diǎn)D,交y 軸于點(diǎn)G,△ABD 的面積為8.過點(diǎn)C 作CE⊥AD,交AB 交于F,垂足為E.
(1)求D 點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)求證:OF=OG;
(3)在第一象限內(nèi)是否存在點(diǎn)P,使得△CFP 為等腰直角三角形?若存在,請求出點(diǎn)P 的坐標(biāo),若不存在,請說明理由。
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