【題目】(1)已知: , 求作: ,使得, .
作圖:
(2)如圖,已知,求作射線OC,使OC平分.
作射線OC;
在OA和OB上分別截取OD,OE,使OD=OE;
分別以點D,E為圓心,以大于長為半徑,
在內(nèi)作弧,兩弧交于點C.上述做法合理的順序是_____________.(寫序號)
這樣做出的射線OC就是∠O 的角平分線,其依據(jù)是___________________.
【答案】(1)見解析;(2)②③①,三邊分別相等的兩個三角形全等,全等三角形的對應角相等.
【解析】試題分析:(1)①作∠EBC=∠α,②在射線BE上截取BA=m,在射線BF上截取BC=n,連接AC.△ABC即為所求;
(2)先根據(jù)角平分線的作法進行判斷,再根據(jù)圖形進行說理,運用全等三角形的判定與性質(zhì)進行證明,進而得出結(jié)論.
試題解析:(1)如圖,①作∠EBC=∠α,②在射線BE上截取BA=m,在射線BF上截取BC=n,連接AC.△ABC即為所求.
(2)解:已知∠AOB,求作射線OC,使OC平分∠AOB.
步驟為:
第一步:在OA和OB上分別截取OD,OE,使OD=OE;
第二步:分別以D,E為圓心,大于DE的長為半徑作弧,在∠AOB內(nèi),兩弧交于C;
第三步:作射線OC.
故作法合理的順序為②③①.
如圖所示,連接CD,CE,由題可得,OD=OE,CD=CE,在△OCD和△OCE中,∵OD=OE,CD=CE,OC=OC,∴△OCD≌△OCE(SSS),∴∠COD=∠COE(全等三角形的對應角相等),∴OC是∠AOB的平分線(角平分線定義).
故答案為:②③①,三邊分別相等的兩個三角形全等,全等三角形的對應角相等.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖①,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,過點C在△ABC外作直線MN,AM⊥MN于點M,BN⊥MN于點N.
(1)試說明:MN=AM+BN.
(2)如圖②,若過點C作直線MN與線段AB相交,AM⊥MN于點M,BN⊥MN于點N(AM>BN),(1)中的結(jié)論是否仍然成立?說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校學生會準備調(diào)查全校七年級學生 每天(除課間操外)的課外鍛煉時間。
(1)確定調(diào)查方式時,甲說:“我到(1)班去調(diào)查全體同學”;乙同學說:“我到體育場上去詢問參加鍛煉的同學”;丙同學說:“我到全校七年級每個班去隨機調(diào)查一定數(shù)量的同學”。你認為調(diào)查方式最合理的是(填“甲”、或“乙”或“丙”)_________
(2)他們采用了最為合適的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù),并繪制出如圖1所示的條形統(tǒng)計圖和如圖2所示的扇形統(tǒng)計圖,請將兩幅統(tǒng)計圖補充完整;
(3)若該七年級共有1200名同學,請你估計其中每天(除課間操外)課外鍛煉時間不大于20分鐘的人數(shù)。
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下列運動屬于平移的是:( )
A.蕩秋千B.地球繞著太陽轉(zhuǎn)
C.風車的轉(zhuǎn)動D.急剎車時,汽車在地面上的滑動
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某市對當年初中升高中數(shù)學考試成績進行抽樣分析,試題滿分100分,將所得成績(均為整數(shù))整理后,繪制了如圖所示的統(tǒng)計圖,根據(jù)圖中所提供的信息,回答下列問題:
(1)共抽取了多少名學生的數(shù)學成績進行分析?
(2)如果80分以上(包括80分)為優(yōu)生,估計該年的優(yōu)生率為多少?
(3)該年全市共有22000人參加初中升高中數(shù)學考試,請你估計及格(60分及60分以上)人數(shù)大約為多少?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形的邊OA在x軸上,邊OC在y軸上,點B的坐標為(10,8),沿直線OD折疊矩形,使點A正好落在BC上的E處,E點坐標為(6,8),拋物線y=ax2+bx+c經(jīng)過O、A、E三點.
(1)求此拋物線的解析式;
(2)求AD的長;
(3)點P是拋物線對稱軸上的一動點,當△PAD的周長最小時,求點P的坐標.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料
通過小學的學習我們知道,分數(shù)可分為“真分數(shù)”和“假分數(shù)”.而假分數(shù)都可化為帶分數(shù),如: .
我們定義:在分式中,對于只含有一個字母的分式,當分子的次數(shù)大于或等于分母的次數(shù)時,我們稱之為“假分式”;當分子的次數(shù)小于分母的次數(shù)時,我們稱之為“真分式”.
如: , 這樣的分式就是假分式;再如: , 這樣的分式就是真分式.
類似的,假分式也可以化為帶分式(即:整式與真分式的和的形式).
如: ; ;
再如: .
解決下列問題:
(1)分式是 分式(填“真分式”或“假分式”);
(2)假分式可化為帶分式 的形式;
(3)如果分式的值為整數(shù),那么x的整數(shù)值為 .
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下列說法:
①兩點之間的所有連線中,線段最短;②過一點有且只有一條直線與已知直線垂直;③連接直線外一點與直線上各點的所有線段中,垂線段最短;④直線外一點到這條直線的垂線段叫做點到直線的距離.
其中正確的個數(shù)有( )
A.4個B.3個C.2個D.1個
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