【題目】已知在平面直角坐標(biāo)系xOy中(如圖),已知拋物線y=﹣x2+bx+c經(jīng)過點A(2,2),對稱軸是直線x=1,頂點為B.
(1)求這條拋物線的表達式和點B的坐標(biāo);
(2)點M在對稱軸上,且位于頂點上方,設(shè)它的縱坐標(biāo)為m,聯(lián)結(jié)AM,用含m的代數(shù)式表示∠AMB的余切值;
(3)將該拋物線向上或向下平移,使得新拋物線的頂點C在x軸上.原拋物線上一點P平移后的對應(yīng)點為點Q,如果OP=OQ,求點Q的坐標(biāo).
【答案】
(1)
解:∵拋物線的對稱軸為x=1,
∴x=﹣ =1,即 =1,解得b=2.
∴y=﹣x2+2x+c.
將A(2,2)代入得:﹣4+4+c=2,解得:c=2.
∴拋物線的解析式為y=﹣x2+2x+2.
配方得:y=﹣(x﹣1)2+3.
∴拋物線的頂點坐標(biāo)為(1,3)
(2)
解:如圖所示:過點A作AC⊥BM,垂足為C,則AC=1,C(1,2).
∵M(1,m),C(1,2),
∴MC=m﹣2.
∴cot∠AMB= =m﹣2
(3)
解:∵拋物線的頂點坐標(biāo)為(1,3),平移后拋物線的頂點坐標(biāo)在x軸上,
∴拋物線向下平移了3個單位.
∴平移后拋物線的解析式為y=﹣x2+2x﹣1,PQ=3.
∵OP=OQ,
∴點O在PQ的垂直平分線上.
又∵QP∥y軸,
∴點Q與點P關(guān)于x軸對稱.
∴點Q的縱坐標(biāo)為﹣ .
將y=﹣ 代入y=﹣x2+2x﹣1得:﹣x2+2x﹣1=﹣ ,解得:x= 或x= .
∴點Q的坐標(biāo)為( ,﹣ )或( ,﹣ )
【解析】(1)依據(jù)拋物線的對稱軸方程可求得b的值,然后將點A的坐標(biāo)代入y=﹣x2+2x+c可求得c的值;(2)過點A作AC⊥BM,垂足為C,從而可得到AC=1,MC=m﹣2,最后利用銳角三角函數(shù)的定義求解即可;(3)由平移后拋物線的頂點在x軸上可求得平移的方向和距離,故此QP=3,然后由點QO=PO,QP∥y軸可得到點Q和P關(guān)于x對稱,可求得點Q的縱坐標(biāo),將點Q的縱坐標(biāo)代入平移后的解析式可求得對應(yīng)的x的值,則可得到點Q的坐標(biāo).
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解二次函數(shù)圖象的平移的相關(guān)知識,掌握平移步驟:(1)配方 y=a(x-h)2+k,確定頂點(h,k)(2)對x軸左加右減;對y軸上加下減,以及對銳角三角函數(shù)的定義的理解,了解銳角A的正弦、余弦、正切、余切都叫做∠A的銳角三角函數(shù).
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校在藝術(shù)節(jié)選拔節(jié)目過程中,從備選的“街舞”、“爵士”、“民族”、“拉丁”四種類型舞蹈中,選擇一種學(xué)生最喜愛的舞蹈,為此,隨機調(diào)查了本校的部分學(xué)生,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計圖表(每位學(xué)生只選擇一種類型),根據(jù)統(tǒng)計圖表的信息,解答下列問題:
類型 | 民族 | 拉丁 | 爵士 | 街舞 |
據(jù)點百分比 | a | 30% | b | 15% |
(1)本次抽樣調(diào)查的學(xué)生人數(shù)及a、b的值.
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整.
(3)若該校共有1500名學(xué)生,試估計全校喜歡“拉丁舞蹈”的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,BC=12,E為AC邊的中點,線段BE的垂直平分線交邊BC于點D.設(shè)BD=x,tan∠ACB=y,則( )
A.x﹣y2=3
B.2x﹣y2=9
C.3x﹣y2=15
D.4x﹣y2=21
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,信號塔PQ座落在坡度i=1:2的山坡上,其正前方直立著一警示牌.當(dāng)太陽光線與水平線成60°角時,測得信號塔PQ落在斜坡上的影子QN長為2 米,落在警示牌上的影子MN長為3米,求信號塔PQ的高.(結(jié)果不取近似值)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們規(guī)定:一個正n邊形(n為整數(shù),n≥4)的最短對角線與最長對角線長度的比值叫做這個正n邊形的“特征值”,記為λn , 那么λ6= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀理解:如圖1,⊙O與直線a、b都相切,不論⊙O如何轉(zhuǎn)動,直線a、b之間的距離始終保持不變(等于⊙O的直徑),我們把具有這一特性的圖形成為“等寬曲線”,圖2是利用圓的這一特性的例子,將等直徑的圓棍放在物體下面,通過圓棍滾動,用較小的力既可以推動物體前進,據(jù)說,古埃及人就是利用這樣的方法將巨石推到金字塔頂?shù)模?拓展應(yīng)用:如圖3所示的弧三角形(也稱為萊洛三角形)也是“等寬曲線”,如圖4,夾在平行線c,d之間的萊洛三角形無論怎么滾動,平行線間的距離始終不變,若直線c,d之間的距離等于2cm,則萊洛三角形的周長為cm.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線y=ax2+bx+c過點A(﹣1,0),B(3,0),C(0,3)點M、N為拋物線上的動點,過點M作MD∥y軸,交直線BC于點D,交x軸于點E.
(1)求二次函數(shù)y=ax2+bx+c的表達式;
(2)過點N作NF⊥x軸,垂足為點F,若四邊形MNFE為正方形(此處限定點M在對稱軸的右側(cè)),求該正方形的面積;
(3)若∠DMN=90°,MD=MN,求點M的橫坐標(biāo).
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【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線l:y= x﹣ 與x軸交于點B1 , 以O(shè)B1為邊長作等邊三角形A1OB1 , 過點A1作A1B2平行于x軸,交直線l于點B2 , 以A1B2為邊長作等邊三角形A2A1B2 , 過點A2作A2B3平行于x軸,交直線l于點B3 , 以A2B3為邊長作等邊三角形A3A2B3 , …,則點A2017的橫坐標(biāo)是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,某商場有一雙向運行的自動扶梯,扶梯上行和下行的速度保持不變且相同,甲、乙兩人同時站上了此扶梯的上行和下行端,甲站上上行扶梯的同時又以0.8m/s的速度往上跑,乙站上下行扶梯后則站立不動隨扶梯下行,兩人在途中相遇,甲到達扶梯頂端后立即乘坐下行扶梯,同時以0.8m/s的速度往下跑,而乙到達底端后則在原地等候甲.圖2中線段OB、AB分別表示甲、乙兩人在乘坐扶梯過程中,離扶梯底端的路程y(m)與所用時間x(s)之間的部分函數(shù)關(guān)系,結(jié)合圖象解答下列問題:
(1)求點B的坐標(biāo);
(2)求AB所在直線的函數(shù)表達式;
(3)乙到達扶梯底端后,還需等待多長時間,甲才到達扶梯底端?
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