如圖,在梯形ABCD中,AD∥BC,AD=2,BC=4,點(diǎn)M是AD的中點(diǎn),△MBC是等邊三角形.

(1)求證:梯形ABCD是等腰梯形;
(2)動(dòng)點(diǎn)P、Q分別在線段BC和MC上運(yùn)動(dòng),且∠MPQ=60°保持不變.設(shè)PC=x,MQ=y,求y與x的函數(shù)關(guān)系式;
(3)在(2)中:
①當(dāng)動(dòng)點(diǎn)P、Q運(yùn)動(dòng)到何處時(shí),以點(diǎn)P、M和點(diǎn)A、B、C、D中的兩個(gè)點(diǎn)為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形?并指出符合條件的平行四邊形的個(gè)數(shù);
②當(dāng)y取最小值時(shí),判斷△PQC的形狀,并說(shuō)明理由.

(1)見(jiàn)解析;(2)y=﹣x+4.
(2)①當(dāng)BP=1,MQ=或BP=3,符合條件的平行四邊形的個(gè)數(shù)有4個(gè).②△PQC是直角三角形.

解析試題分析:(1)要證梯形ABCD是等腰梯形,只需證△AMB≌△DMC.
(2)由△BMP∽△CQP,可得到BP與CQ的關(guān)系,從而轉(zhuǎn)化成y與x的函數(shù)關(guān)系式.
(3)先利用二次函數(shù)求最值,求出y取最小值時(shí)x的值和y的最小值,從而確定P、Q的位置,判斷出△PQC的形狀.
試題解析:
(1)證明:∵△MBC是等邊三角形,
∴MB=MC,∠MBC=∠MCB=60°.
∵M(jìn)是AD中點(diǎn),
∴AM=MD.
∵AD∥BC,
∴∠AMB=∠MBC=60°,∠DMC=∠MCB=60°.
∴△AMB≌△DMC.
∴AB=DC.
∴梯形ABCD是等腰梯形.
(2)在等邊△MBC中,MB=MC=BC=4,∠MBC=∠MCB=60°,∠MPQ=60°,
∴∠BMP+∠BPM=∠BPM+∠QPC=120°.
∴∠BMP=∠QPC.
∴△BPM∽△CQP.

∵PC=x,MQ=y,
∴BP=4﹣x,QC=4﹣y.

∴y=﹣x+4.(8分)

(3)①當(dāng)BP=1時(shí),則有BPAM,BPMD,
則四邊形ABPM為平行四邊形,
∴MQ=y=×32﹣3+4=.(8分)
當(dāng)BP=3時(shí),則有PCAM,PCMD,
則四邊形MPCD為平行四邊形,
∴MQ=y=×12﹣1+4=.(9分)
∴當(dāng)BP=1,MQ=或BP=3,MQ=時(shí),
以P、M和A、B、C、D中的兩個(gè)點(diǎn)為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形.此時(shí)平行四邊形有2個(gè).
故符合條件的平行四邊形的個(gè)數(shù)有4個(gè).
②△PQC為直角三角形.
∵y=(x﹣2)2+3,
∴當(dāng)y取最小值時(shí),x=PC=2.
∴P是BC的中點(diǎn),MP⊥BC,而∠MPQ=60°,
∴∠CPQ=30°,
∴∠PQC=90°.
∴△PQC是直角三角形.
考點(diǎn):1.等腰梯形的判定;2.二次函數(shù)的最值;3.等邊三角形的性質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

理解與應(yīng)用
小明在學(xué)習(xí)相似三角形時(shí),在北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第17冊(cè)書(shū),第37頁(yè)遇到這樣一道題:

如圖1,在△ABC中,P是邊AB上的一點(diǎn),聯(lián)結(jié)CP.
要使△ACP∽△ABC,還需要補(bǔ)充的一個(gè)條件是____________,或_________.
請(qǐng)回答:
(1)小明補(bǔ)充的條件是____________________,或_________________.
(2)請(qǐng)你參考上面的圖形和結(jié)論,探究、解答下面的問(wèn)題:
如圖2,在△ABC中,∠A=60°,AC2= AB2+AB.BC.求∠B的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

觀察計(jì)算:
當(dāng)時(shí),的大小關(guān)系是_________________.
當(dāng),時(shí),的大小關(guān)系是_________________.
探究證明:
如圖所示,為圓O的內(nèi)接三角形,為直徑,過(guò)C作于D,設(shè),BD=b.

(1)分別用表示線段OC,CD­;
(2)探求OC與CD表達(dá)式之間存在的關(guān)系(用含a,b的式子表示).
歸納結(jié)論:
根據(jù)上面的觀察計(jì)算、探究證明,你能得出的大小關(guān)系是:______________.
實(shí)踐應(yīng)用:
要制作面積為4平方米的長(zhǎng)方形鏡框,直接利用探究得出的結(jié)論,求出鏡框周長(zhǎng)的最小值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖,在矩形ABCD中,AB=4,AD=10.一把三角尺的直角頂點(diǎn)P在AD上滑動(dòng)時(shí)(點(diǎn)P與A、D不重合),一直角邊始終經(jīng)過(guò)點(diǎn)C,另一直角邊與AB交于點(diǎn)E.

(1)證明△DPC∽△AEP;
(2)當(dāng)∠CPD=30°時(shí),求AE的長(zhǎng);
(3)是否存在這樣的點(diǎn)P,使△DPC的周長(zhǎng)等于△AEP周長(zhǎng)的倍?若存在,求出DP的長(zhǎng);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖,路燈(P點(diǎn))距地面8米,身高1.6米的小明從距路燈的底部(O點(diǎn) )20米的A點(diǎn),沿OA所在的直線行走14米到B點(diǎn)時(shí),身影的長(zhǎng)度是變長(zhǎng)了還是變短了?變長(zhǎng)或變短了多少米?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖,直角△ABC中,∠C=90°,AB=2,sinB=,點(diǎn)P為邊BC上一動(dòng)點(diǎn),PD∥AB,PD交AC于點(diǎn)D,連結(jié)AP.

(1)求的長(zhǎng);
(2)設(shè)的長(zhǎng)為的面積為.當(dāng)為何值時(shí),最大并求出最大值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

將矩形ABCD紙片沿對(duì)角線AC剪開(kāi),得到△ABC和△A′C′D,如圖1所示,將△A′C′D的頂點(diǎn)A′與點(diǎn)A重合,并繞點(diǎn)A按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),使點(diǎn)D、A(A′)、B在同一條直線上,如圖2所示,觀察圖2可知:與BC相等的線段是______,∠CAC′=______°。

問(wèn)題探究:如圖3,△ABC中,AG⊥BC于點(diǎn)G,以A為直角頂點(diǎn),分別以AB、AC為直角邊,向△ABC外作等腰Rt△ABE和等腰Rt△ACF,過(guò)點(diǎn)E、F作射線GA的垂線,垂足分別為P、Q,試探究EP與FQ之間的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論.,

拓展延伸:如圖4,△ABC中,AG⊥BC于點(diǎn)G,分別以AB、AC為一邊向△ABC外作矩形ABME和矩形ACNF,射線GA交EF于點(diǎn)H,若AB=kAE,AC=kAF,試探究HE與HF之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖,矩形OABC在平面直角坐標(biāo)系中,O為坐標(biāo)原點(diǎn),點(diǎn)A(0,4),C(2,0).將矩形OABC繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)135º,得到矩形EFGH(點(diǎn)E與O重合).

(1)若GH交y軸于點(diǎn)M,則∠FOM=     ,OM=      
(2)將矩形EFGH沿y軸向上平移t個(gè)單位.
①直線GH與x軸交于點(diǎn)D,若AD∥BO,求t的值;
②若矩形EFGH與矩形OABC重疊部分的面積為S個(gè)平方單位,試求當(dāng)0<t≤4-2時(shí),S與t之間的函數(shù)關(guān)系式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

在Rt△ABC,∠C=90°,D為AB邊上一點(diǎn),點(diǎn)M、N分別在BC、AC邊上,且DM⊥DN.作MF⊥AB于點(diǎn)F,NE⊥AB于點(diǎn)E.

(1)特殊驗(yàn)證:如圖1,若AC=BC,且D為AB中點(diǎn),求證:DM=DN,AE=DF;
(2)拓展探究:若AC≠BC.
①如圖2,若D為AB中點(diǎn),(1)中的兩個(gè)結(jié)論有一個(gè)仍成立,請(qǐng)指出并加以證明;
②如圖3,若BD=kAD,條件中“點(diǎn)M在BC邊上”改為“點(diǎn)M在線段CB的延長(zhǎng)線上”,其它條件不變,請(qǐng)?zhí)骄緼E與DF的數(shù)量關(guān)系并加以證明.

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