【題目】下列四個圖案中，是軸對稱圖形的是（ ）

A.B.

C.D.

【答案】C

【解析】

根據(jù)軸對稱圖形的概念求解．如果一個圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸．

解：A、不是軸對稱圖形，因為找不到任何這樣的一條直線，使它沿這條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠重合，即不滿足軸對稱圖形的定義．不符合題意；

B、不是軸對稱圖形，因為找不到任何這樣的一條直線，使它沿這條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠重合，即不滿足軸對稱圖形的定義．不符合題意；

C、是軸對稱圖形，符合題意；

D、不是軸對稱圖形，因為找不到任何這樣的一條直線，使它沿這條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠重合，即不滿足軸對稱圖形的定義．不符合題意．

故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在正方形網(wǎng)格中，每一個小正方形的邊長為1．格點三角形ABC（頂點是網(wǎng)格線交點的三角形）的頂點A，C的坐標(biāo)分別是（﹣4，6），（﹣1，4）．

（1）請在圖中的網(wǎng)格平面內(nèi)建立平面直角坐標(biāo)系（直接在圖中畫出）；

（2）請畫出△ABC關(guān)于x軸對稱的△A1B1C1；

（3）寫出點A1、C1的坐標(biāo)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】（提出問題）課間，一位同學(xué)拿著方格本遇人便問：“如圖所示，在邊長為1的小正方形組成的網(wǎng)格中，點A、B、C都是格點，如何證明點A、B、C在同一直線上呢？”

（分析問題）一時間，大家議論開了. 同學(xué)甲說：“可以利用代數(shù)方法，建立平面直角坐標(biāo)系，利用函數(shù)的知識解決”，同學(xué)乙說：“也可以利用幾何方法…”同學(xué)丙說：“我還有其他的幾何證法”……

（解決問題）請你用兩種方法解決問題

方法一（用代數(shù)方法）：

方法二（用幾何方法）：

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】規(guī)定：在平面直角坐標(biāo)系中，將一個圖形先關(guān)于y軸對稱，再向下平移2個單位記為1次“R變換”．如圖，已知△ABC的三個頂點均在格點上，其中點B的坐標(biāo)為(1，2)．

（1）畫出△ABC經(jīng)過1次“R變換”后的圖形△A1B1C1；

（2）若△ABC經(jīng)過3次“R變換”后的圖形為△A3B3C3，則頂點A3坐標(biāo)為　 　．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，△ABC中，∠A＝90°，D為AC上一點，E為BC上一點，點A和點E關(guān)于BD對稱，點B和點C關(guān)于DE對稱．求∠ABC和∠C的度數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖,在中, 是的軸對稱圖形,點E在AD上,點F在AC的延長線上若點B恰好在EF的垂直平分線上,并且,,則______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】從南京站開往上海站的一輛和諧號動車，中途只�？刻K州站，甲、乙、丙名互不相識的旅客同時從南京站上車．

求甲、乙、丙三名旅客在同一個站下車的概率；

求甲、乙、丙三名旅客中至少有一人在蘇州站下車的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，以正方形的頂點為圓心的弧恰好與對角線相切，以頂點為圓心，正方形的邊長為半徑的弧，已知正方形的邊長為，則圖中陰影部分的面積為（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知：如圖，在梯形ABCD中，AB∥CD，∠D=90°，AD=CD=2，點E在邊AD上（不與點A、D重合），∠CEB=45°，EB與對角線AC相交于點F，設(shè)DE=x．

（1）用含x的代數(shù)式表示線段CF的長；

（2）如果把△CAE的周長記作C△CAE，△BAF的周長記作C△BAF，設(shè)=y，求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式，并寫出它的定義域；

（3）當(dāng)∠ABE的正切值是時，求AB的長．

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