在圖(1)-(5)中,正方形ABCD的邊長為a,等腰直角三角形FAE的斜邊AE=2b,且邊AD和AE在同一直線上。 操作示例
當2b<a時,如圖(1),在BA上選取點G,使BG=b,連接FG和CG,裁掉△FAG和△CGB并分別拼接到△FEH和△CHD的位置構成四邊形FGCH。
思考發(fā)現(xiàn)
小明在操作后發(fā)現(xiàn):該剪拼方法就是先將△FAG繞點F逆時針旋轉90°到△FEH的位置,易知EH與AD在同一直線上,連接CH,由剪拼方法可得DH=BG,故△CHD≌△CGB,從而又可將△CGB繞點C順時針旋轉90°到△CHD的位置這樣,對于剪拼得到的四邊形FGCH(如圖(1),過點F作FM⊥AE于點M(圖略),利用SAS公理可判斷△HFM≌△CHD,易得FH=HC=GC=FG,∠FHC=90°進而根據(jù)正方形的判定方法,可以判斷出四邊形FCCH是正方形。
實踐探究
(1)正方形FGCH的面積是____;(用含a,b的式子表示);
(2)類比圖(1)的剪拼方法,請你就圖(2)一(4)的三種情形分別畫出剪拼成一個新正方形的示意圖。
聯(lián)想拓展
小明通過探究后發(fā)現(xiàn):當b≤a時,此類圖形都能剪拼成正方形,且所選取的點G的位置在BA方向上隨著b的增大不斷上移。
當b>a時(如圖(5)),能否剪拼成一個正方形?若能,請你在圖(5)中畫出剪拼成的正方形的示意圖;若不能,簡要說明理由。
解:(1)a2+b2;
(2)剪拼成的新正方形示意圖如圖(1)一(3)中的正方形FGCH。

               (1)                               (2)                                     (3)
 聯(lián)想拓展:能剪拼成正方形,示意圖如圖(4)。 
練習冊系列答案
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25、如圖,是一個用六根竹條連接而成的凸六邊形風箏骨架,考慮到骨架的穩(wěn)定性、對稱性、實用性等因素,請再加三根竹條與其頂點連接.
要求:在圖(1)、(2)中分別加三根竹條,設計出兩種不同的連接方案.(用直尺連接)

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54、如圖,是一個用六根竹條連接而成的凸六邊形風箏骨架,考慮到骨架的穩(wěn)固性、美觀性、實用性等因素,需再加竹條與其頂點連接.要求:
(1)在圖(1)、(2)中分別加適當根竹條,設計出兩種不同的連接方案;
(2)通過上面的設計,可以看出至少需再加幾根竹條,才能保證風箏骨架穩(wěn)固、美觀和實用?
(3)在上面的方案設計過程中,你所應用的數(shù)學道理是什么?

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如圖,在圖中用數(shù)字表示的幾個角中,∠1與
∠4
∠4
是同位角,∠3與
∠5
∠5
是同旁內(nèi)角,∠2與
∠1
∠1
是內(nèi)錯角.

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