科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解
(11·佛山)閱讀材料
我們經(jīng)常通過認識一個事物的局部或其特殊類型,來逐步認識這個事物;
比如我們通過學習兩類特殊的四邊形,即平行四邊形和梯形(繼續(xù)學習它們的特殊類型如矩形、等腰梯形等)來逐步認識四邊形;
我們對課本里特殊四邊形的學習,一般先學習圖形的定義,再探索發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法,然后通過解決簡單的問題鞏固所學知識;
請解決以下問題:
如圖,我們把滿足AB=CD、CB=CD且AB≠BC的四邊形ABCD叫做“箏形”;
(1)寫出箏形的兩個性質(zhì)(定義除外);
(2)寫出箏形的兩個判定方法(定義除外),并選出一個進行證明;
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源:2011年初中畢業(yè)升學考試(廣西梧州卷)數(shù)學 題型:解答題
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我們經(jīng)常通過認識一個事物的局部或其特殊類型,來逐步認識這個事物;
比如我們通過學習兩類特殊的四邊形,即平行四邊形和梯形(繼續(xù)學習它們的特殊類型如矩形、等腰梯形等)來逐步認識四邊形;
我們對課本里特殊四邊形的學習,一般先學習圖形的定義,再探索發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法,然后通過解決簡單的問題鞏固所學知識;
請解決以下問題:
如圖,我們把滿足AB=CD、CB=CD且AB≠BC的四邊形ABCD叫做“箏形”;
(1)寫出箏形的兩個性質(zhì)(定義除外);
(2)寫出箏形的兩個判定方法(定義除外),并選出一個進行證明;
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比如我們通過學習兩類特殊的四邊形,即平行四邊形和梯形(繼續(xù)學習它們的特殊類型如矩形、等腰梯形等)來逐步認識四邊形;
我們對課本里特殊四邊形的學習,一般先學習圖形的定義,再探索發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法,然后通過解決簡單的問題鞏固所學知識;
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如圖,我們把滿足AB=CD、CB=CD且AB≠BC的四邊形ABCD叫做“箏形”;
(1)寫出箏形的兩個性質(zhì)(定義除外);
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