請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論回答下列兩個(gè)小題。
Ⅰ、蝸牛殼上有條紋與無(wú)條紋的性狀是由一對(duì)等位基因A和a控制的。研究人員調(diào)查了某地區(qū)的1000只蝸牛,對(duì)存活的個(gè)體數(shù)和被鳥(niǎo)捕食后剩下的蝸?諝(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得到數(shù)據(jù)如下表, 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
 
有條紋(顯性)
無(wú)條紋(隱性)
合計(jì)
存活個(gè)體數(shù)
178
211
389
空殼數(shù)
332
279
611
合計(jì)
510
490
1000
⑴在這1000只蝸牛中,aa的基因型頻率為      。如果Aa的基因型頻率為42%,則a基因的基因頻率為          。
⑵由表中數(shù)據(jù)可推斷,殼上     (有條紋、無(wú)條紋)的蝸牛更易被鳥(niǎo)捕食。經(jīng)多個(gè)世代后,該種群中a基因的基因頻率將會(huì)      (增大、減。@種基因頻率的改變是通過(guò)                 實(shí)現(xiàn)的。
Ⅱ、果蠅的自然群體中,第Ⅱ號(hào)染色體的變異很多。下表表示為果蠅的三種第Ⅱ號(hào)染色體突變類(lèi)型(A、B、C),在不同溫度下的存活能力與標(biāo)準(zhǔn)型果蠅的比較(以標(biāo)準(zhǔn)型為100)。請(qǐng)分析并回答下面的問(wèn)題。

(1)分析表中數(shù)據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識(shí),可看出生物突變的特點(diǎn)是       ,因其具有上述特點(diǎn),所以它不能決定生物進(jìn)化的方向,那么生物進(jìn)化的方向由                 決定,提供進(jìn)化原材料的是                  。
(2)如果果蠅生存環(huán)境的溫度明顯下降,經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后,形成了一個(gè)新品種,將類(lèi)似于       。如果這一新品種與原類(lèi)型形成       ,就是一個(gè)新物種了。
Ⅰ、(1)49%    70%    (2)有條紋;增大;自然選擇
Ⅱ、(1)不定向   自然選擇  
突變和基因重組(或基因突變、基因重組和染色體變異) (2)類(lèi)型C 生殖隔離解析:
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

10、下表是某中學(xué)九年級(jí)(2)班環(huán)保小組的7名同學(xué)在回收廢電池的活動(dòng)中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
每人回收廢電池的個(gè)數(shù) 12 13 15 15 10 8 11
請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:7名學(xué)生回收廢電池的個(gè)數(shù)的平均數(shù)是
12
;眾數(shù)是
15

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了殺滅空氣中的病菌,某學(xué)校對(duì)教室采用了熏毒法進(jìn)行消毒,已知藥物燃燒時(shí),室內(nèi)每立方米空氣中含藥量y(mg)與時(shí)間x(min)成正比例;藥精英家教網(wǎng)物燃燒后,y與x成反比例,請(qǐng)根據(jù)圖所提供的信息,回答下列問(wèn)題.
(1)藥物
 
分鐘后燃畢;此時(shí)空氣中每立方米的含藥量是
 
mg;
(2)藥物燃燒時(shí),y關(guān)于x的函數(shù)式為:
 
,自變量的取值范圍是
 
;
(3)藥物燃燒后,y關(guān)于x的函數(shù)式為:
 
,自變量的取值范圍是
 
;
(4)研究表明,當(dāng)空氣中每立方米的含藥量不低于3mg且持續(xù)時(shí)間不低于10min時(shí),才能有效殺滅空氣中的病菌,問(wèn)這次消毒是否有效?請(qǐng)說(shuō)明理由.
(5)研究表明,當(dāng)空氣中每立方米含藥量低于1.5mg時(shí),學(xué)生方可安全進(jìn)入教室.從藥物燃燒開(kāi)始,有位同學(xué)要回教室取東西,何時(shí)進(jìn)入教室是安全的?請(qǐng)你給他合理的建議.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012•惠山區(qū)一模)某班將舉行“慶祝建黨90周年知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng),班長(zhǎng)安排小明購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品,下面兩圖是小明買(mǎi)回獎(jiǎng)品時(shí)與班長(zhǎng)的對(duì)話情境:

請(qǐng)根據(jù)上面的信息,試求兩種筆記本各買(mǎi)了多少本?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

分析回答有關(guān)生物進(jìn)化中的問(wèn)題:(共8分)
下表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較,請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:
生物
氨基酸差別
生物
氨基酸差別
黑猩猩
0
金槍魚(yú)
21
獼猴
1
鯊魚(yú)
23
袋鼠
10
天蠶蛾
31

11
小麥
35

12
脈胞菌
43

13
酵母菌
44
響尾蛇
14
 
 
 
(1)細(xì)胞色素C是真核生物細(xì)胞內(nèi),在有氧呼吸過(guò)程中起重要作用的一種蛋白質(zhì),據(jù)此可知細(xì)胞色素C主要分布在真核生物細(xì)胞的              (細(xì)胞器)中。
(2)通過(guò)比較表中的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:                                            
                                                                 。
(3)試根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合此表,用流程圖表示陸生脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:
                                                                               
(4)根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化理論,“適應(yīng)輻射”現(xiàn)象是                                      
                                               的結(jié)果!斑m應(yīng)輻射”現(xiàn)象說(shuō)明生物進(jìn)化具有                                  的規(guī)律。                        
(5)現(xiàn)代綜合進(jìn)化論是基因?qū)W說(shuō)與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的綜合。根據(jù)你的理解,現(xiàn)代綜合進(jìn)化論與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的共同觀點(diǎn)是:                                   
                                                                        。

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