14、如圖，我們給中國象棋棋盤建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系（每個(gè)小正方形的邊長均為1），根據(jù)象棋中“馬”走“日”的規(guī)定，若“馬”的位置在圖中的點(diǎn)P．
（1）寫出下一步“馬”可能到達(dá)的點(diǎn)的坐標(biāo)
（0，0），（0，2），（1，3），（3，3），（4，2），（4，0）
；
（2）順次連接（1）中的所有點(diǎn)，得到的圖形是
軸對(duì)稱
圖形（填“中心對(duì)稱”、“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱”、“軸對(duì)稱”）；
（3）指出（1）中關(guān)于點(diǎn)P成中心對(duì)稱的點(diǎn)
（0，0）和（4，2）；（0，2）和（4，0）
．
分析：根據(jù)圖示和題意準(zhǔn)確的在數(shù)軸上把所求的點(diǎn)找出來，并用數(shù)對(duì)表示即可．
解答：解：（1）（0，0），（0，2），（1，3），（3，3），（4，2），（4，0）；（6分）

（2）軸對(duì)稱；（8分）

（3）（0，0）和（4，2）；（0，2）和（4，0）．                          （10分）
點(diǎn)評(píng)：此題借助于日常生活中常見的情境考查平面直角坐標(biāo)系、軸對(duì)稱、中心對(duì)稱等知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

23、如圖，我們給中國象棋盤建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系（每個(gè)小正方形的邊長均為1），根據(jù)象棋中“馬”走“日”的規(guī)定，若“馬”的位置在圖中的點(diǎn)P．寫出下一步“馬”可能到達(dá)的點(diǎn)的坐標(biāo)，并將所有可能到達(dá)的點(diǎn)用線段順次邊接．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

20、一天，上九年級(jí)的聰聰和明明在一起下棋，這時(shí)聰聰靈機(jī)一動(dòng)，象棋中也有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，如圖，我們給中國象棋棋盤建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系（每個(gè)小正方形的邊長均為1），根據(jù)象棋中“馬”走“日”的規(guī)定，若“馬”的位置在圖中的點(diǎn)P．
（1）寫出下一步“馬”可能到達(dá)的點(diǎn)的坐標(biāo)
（0，0），（0，2），（1，3），（3，3），（4，2），（4，0）
；
（2）明明想了想，我還有兩個(gè)問題呢：
①如果順次連接（1）中的所有點(diǎn)，你知道得到的圖形是
軸對(duì)稱
圖形（填“中心對(duì)稱”、“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱”、“軸對(duì)稱”）；
②指出（1）中關(guān)于點(diǎn)P成中心對(duì)稱的點(diǎn)
（0，0）點(diǎn)和（4，2）點(diǎn)；（0，2）點(diǎn)和（4，0）點(diǎn)
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，我們給中國象棋棋盤建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系（每個(gè)小正方形的邊長均為1），根據(jù)象棋中“馬”走“日”的規(guī)定，若“馬”的位置在圖中的點(diǎn)P．
（1）寫出下一步“馬”可能到達(dá)的點(diǎn)的坐標(biāo)
（0，0），（0，2），（1，3），（3，3），（4，2），（4，0）
（0，0），（0，2），（1，3），（3，3），（4，2），（4，0）
；
（2）按橫坐標(biāo)從小到大順次連接（1）中的所有點(diǎn)，得到的圖形是否為軸對(duì)稱圖形答：
是軸對(duì)稱圖形
是軸對(duì)稱圖形
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2012年人教版七年級(jí)下第六章第二節(jié)平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用練習(xí)卷（解析版） 題型：解答題

如圖，我們給中國象棋建立一個(gè)直角坐標(biāo)系，假設(shè)“馬”的位置在圖中的P點(diǎn).

 (1).如果馬走了一步，寫出下一步“馬”可能的坐標(biāo)；

（2）.如果馬所在的位置為A（x，y），試寫出“馬”下一步馬可能的位置坐標(biāo)

 

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