【題目】為了了解同學(xué)們對(duì)垃圾分類知識(shí)的知曉程度,增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),普及垃圾分類及投放的相關(guān)知識(shí).某校環(huán)保社團(tuán)的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了“垃圾分類知識(shí)及投放情況”的問(wèn)卷,并在本校隨機(jī)抽取了若干名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷測(cè)試,根據(jù)測(cè)試成績(jī)分布情況,他們將全部成績(jī)分成A,B,C,D四組,并繪制了如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖表:
組別 | 分?jǐn)?shù)段 | 頻數(shù) | 頻率 |
A | 60≤x<70 | a | b |
B | 70≤x<80 | 24 | 0.4 |
C | 80≤x<90 | 18 | c |
D | 90≤x<100 | 12 | 0.2 |
請(qǐng)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)圖表,解答下列問(wèn)題:
(1)共抽取了多少名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)試?
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)如果測(cè)試成績(jī)不低于80分者為“優(yōu)秀”,請(qǐng)你估計(jì)全校2000名學(xué)生中,“優(yōu)秀”等次的學(xué)生約有多少人?
【答案】(1)60(名);(2)見(jiàn)解析;(3)估計(jì)全校2000名學(xué)生中,“優(yōu)秀”等次的學(xué)生約有1000人.
【解析】
(1)利用頻數(shù)÷頻率=總?cè)藬?shù),即可解答.
(2)A組頻數(shù) 60-(24+18+12)=6,補(bǔ)全見(jiàn)答案;
(3)先求出不低于80分者為“優(yōu)秀”的百分比,再利用總?cè)藬?shù)乘以“優(yōu)秀”等次的學(xué)生數(shù)的百分比,即可解答.
解:(1)24÷0.4=60(名)
答:共抽取了60名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)試;
(2)A組頻數(shù) 60-(24+18+12)=6,
補(bǔ)全如下
(3)2000×=1000(人)
答:估計(jì)全校2000名學(xué)生中,“優(yōu)秀”等次的學(xué)生約有1000人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(定義學(xué)習(xí))
定義:如果四邊形有一組對(duì)角為直角,那么我們稱這樣的四邊形為“對(duì)直四邊形”
(判斷嘗試)
在①梯形;②矩形:③菱形中,是“對(duì)直四邊形”的是哪一個(gè). (填序號(hào))
(操作探究)
在菱形ABCD中,于點(diǎn)E,請(qǐng)?jiān)谶?/span>AD和CD上各找一點(diǎn)F,使得以點(diǎn)A、E、C、F組成的四邊形為“對(duì)直四邊形”,畫(huà)出示意圖,并直接寫(xiě)出EF的長(zhǎng),
(實(shí)踐應(yīng)用)
某加工廠有一批四邊形板材,形狀如圖所示,若AB=3米,AD=1米,
.現(xiàn)根據(jù)客戶要求,需將每張四邊形板材進(jìn)一步分割成兩個(gè)等腰三角形板材和一個(gè)“對(duì)直四邊形"板材,且這兩個(gè)等腰三角形的腰長(zhǎng)相等,要求材料充分利用無(wú)剩余.求分割后得到的等腰三角形的腰長(zhǎng),
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn),是民族文化的一個(gè)組成部分,它與竹文化、佛教文化有著密切關(guān)系.歷來(lái)中國(guó)被譽(yù)為制扇王國(guó).扇子主要材料是:竹、木、紙、象牙、玳瑁、翡翠、飛禽翎毛、其它棕櫚葉、檳榔葉、麥桿、蒲草等也能編制成各種千姿百態(tài)的日用工藝扇,造型優(yōu)美,構(gòu)造精制,經(jīng)能工巧匠精心鏤、雕、燙、鉆或名人揮毫題詩(shī)作畫(huà),使扇子藝術(shù)身價(jià)倍增.折扇,古稱“聚頭扇“,或稱為撒扇,或折疊扇,以其收攏時(shí)能夠二頭合并歸一而得名.如圖,折扇的骨柄OA的長(zhǎng)為5a,扇面的寬CA的長(zhǎng)為3a,折扇張開(kāi)的角度為n°,求出扇面的面積(用代數(shù)式表示).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)E是∠AOB的平分線上一點(diǎn),EC⊥OA,ED⊥OB,垂足分別為C、D.
求證:(1)∠ECD=∠EDC;
(2)OC=OD;
(3)OE是線段CD的垂直平分線.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線(≠0)與軸交于A(-4,0),B(2,0),與軸交與點(diǎn)C(0,2).
(1)求拋物線的解析式;
(2)若點(diǎn)D為該拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),且在直線AC上方,當(dāng)以A,C,D為頂點(diǎn)的三角形面積最大時(shí),求點(diǎn)D的坐標(biāo)及此時(shí)三角形的面積;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在菱形ABCD中,∠BCD=110°,AB的垂直平分線交對(duì)角線AC于點(diǎn)F,E為垂足,連接DF,則∠CDF等于( )
A. 15° B. 25° C. 45° D. 55°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在某校組織的“交通安全宣傳教育月”活動(dòng)中,八年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的課外實(shí)踐活動(dòng).具體內(nèi)容如下:在一段筆直的公路上選取兩點(diǎn)A、B,在公路另一側(cè)的開(kāi)闊地帶選取一觀測(cè)點(diǎn)C,在C處測(cè)得點(diǎn)A位于C點(diǎn)的南偏西45°方向,且距離為100米,又測(cè)得點(diǎn)B位于C點(diǎn)的南偏東60°方向.已知該路段為鄉(xiāng)村公路,限速為60千米/時(shí),興趣小組在觀察中測(cè)得一輛小轎車經(jīng)過(guò)該路段用時(shí)13秒,請(qǐng)你幫助他們算一算,這輛小車是否超速?(參考數(shù)據(jù):≈1.41,≈1.73,計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料:小明在學(xué)習(xí)二次根式后,發(fā)現(xiàn)一些含根號(hào)的式子可以寫(xiě)成另一個(gè)式子的平方,如3+2=(1+)2,善于思考的小明進(jìn)行了以下探索:設(shè)a+b=(m+n)2(其中a,b,m,n均為正整數(shù)),則有a+b=m2+2n2+2mn,∴a=m2+2n2,b=2mn.這樣小明就找到了一種把a+b化為平方式的方法.
請(qǐng)你仿照小明的方法探索并解決下列問(wèn)題.
(1)當(dāng)a、b、m、n均為正整數(shù)時(shí),若a+b=(m+n)2,用含m、n的式子分別表示a、b,則a= ,b= ;
(2)求7+4的算術(shù)平方根.
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