某企業(yè)為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要,決定進(jìn)行人員結(jié)構(gòu)調(diào)整,該企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)性行業(yè)人員100人,平均每人全年可創(chuàng)造產(chǎn)值a元,現(xiàn)欲從中分流出x人去從事服務(wù)性行業(yè),假設(shè)分流后,繼續(xù)從事生產(chǎn)性行業(yè)的人員平均每人全年創(chuàng)造產(chǎn)值可增加20%,而分流從事服務(wù)性行業(yè)的人員平均每人全年可創(chuàng)造產(chǎn)值3.5a元,如果要保證分流后,該企業(yè)生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值不少于分流前生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值,而服務(wù)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值不少于分流前生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值的一半,試確定分流后從事服務(wù)性行業(yè)的人數(shù).
解:依題意,得 (認(rèn)真分析,這兩個不等式是如何列出的) 解這個不等式組,得14≤x≤16, x為正整數(shù),故x取值為15,16. 答案:從事服務(wù)性行業(yè)的人員為15或16人. 思路分析:此題為在實(shí)際問題中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解題.解題時注意抓住題設(shè)中的關(guān)鍵字眼,如“大于”、“小于”、“不大于”、“不小于”的含義.解不等式應(yīng)用題步驟與列方程解應(yīng)用題類似,需注意的是,解不等式(組)所得結(jié)果首先是一個解集,還要從解集中找出符合題意實(shí)際問題的答案,通?紤]不等式的正整數(shù)解集等. 可以畫成表格,易于得到不等式組求解: |
點(diǎn)評:不等式應(yīng)用題一般敘述較長,對閱讀理解、分析問題的能力要求較高,要能準(zhǔn)確捕捉信息,尋找解題的突破口. |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:同步輕松練習(xí)(七年級數(shù)學(xué)下) 題型:044
某企業(yè)為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要,決定進(jìn)行人員結(jié)構(gòu)調(diào)整,該企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)性行業(yè)人員100人,平均每人全年可創(chuàng)造產(chǎn)值a元,現(xiàn)欲從中分流出一些人去從事服務(wù)性行業(yè),假設(shè)分流后,繼續(xù)從事生產(chǎn)性行業(yè)的人員平均每人全年創(chuàng)造產(chǎn)值可增加20%,而分流從事服務(wù)性行業(yè)的人員平均每人全年可創(chuàng)造產(chǎn)值3.5a元,如果要保證分流后,該廠生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值不少于分流前生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值,而服務(wù)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值不少于分流前生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值的一半,試確定分流后從事服務(wù)性行業(yè)的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:中學(xué)學(xué)習(xí)一本通 數(shù)學(xué)八年級下冊 北師大新課標(biāo) 題型:044
某企業(yè)為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要,決定進(jìn)行人員結(jié)構(gòu)調(diào)整.該企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)性行業(yè)人員100人,平均每人全年創(chuàng)造產(chǎn)值a元,現(xiàn)欲從中分流出x人去從事服務(wù)性行業(yè).假設(shè)分流后,繼續(xù)從事生產(chǎn)性行業(yè)的人員甲均每人全年創(chuàng)造產(chǎn)值可增加20%,而分流從事服務(wù)性行業(yè)的人員平均每人每年可創(chuàng)造產(chǎn)值3.5a元.如果要保證分流后,該廠生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值不少于分流前生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值,而服務(wù)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值不少于分流前生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值的一半,試確定分流后從事服務(wù)性行業(yè)的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:新課標(biāo)讀想練八年級數(shù)學(xué)(上) 題型:044
某企業(yè)為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要,決定進(jìn)行人員結(jié)構(gòu)調(diào)整,該企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)性行業(yè)人員100人,平均每人全年可創(chuàng)造產(chǎn)值a元,現(xiàn)要從中分流出x人去從事服務(wù)性行業(yè)工作,若分流后,繼續(xù)從事生產(chǎn)性行業(yè)人員平均每人全年創(chuàng)造產(chǎn)值可增加20%,而分流從事服務(wù)性行業(yè)的人員平均每人全年可創(chuàng)造產(chǎn)值3.5a元.如果要保證分流后該廠生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值不少于分流前生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值,而服務(wù)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值不少于分流前生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值的一半,試確定分流后從事服務(wù)性行業(yè)的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:三點(diǎn)一測叢書八年級數(shù)學(xué)上 題型:044
某企業(yè)為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要,決定進(jìn)行人員的結(jié)構(gòu)調(diào)整.該企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)性行業(yè)人員100人,平均每人全年可創(chuàng)造產(chǎn)值a元,現(xiàn)要從中分流出x人去從事服務(wù)性行業(yè),假設(shè)分流后繼續(xù)從事生產(chǎn)性行業(yè)的人員平均每人全年創(chuàng)造的產(chǎn)值比原來增加20%,而分流后從事服務(wù)性行業(yè)的人員平均每人全年可創(chuàng)造產(chǎn)值3.5a元.如果要保證分流后該企業(yè)生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值不少于分流前的生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值,而服務(wù)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值不少于分流前生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值的一半,試確定分流后從事服務(wù)性行業(yè)的人數(shù)x.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:044
某企業(yè)為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要,決定進(jìn)行人員結(jié)構(gòu)的調(diào)整,該企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)性行業(yè)人員100人,平均每人全年可創(chuàng)產(chǎn)值為元.現(xiàn)欲進(jìn)行人員的分流,使一部分人去從事服務(wù)性行業(yè),假設(shè)分流以后,繼續(xù)從事生產(chǎn)性行業(yè)的人員平均每人全年創(chuàng)造的產(chǎn)值可增加,而分流從事服務(wù)性行業(yè)的人員平均每人全年可創(chuàng)造產(chǎn)值元.
(1)要使該企業(yè)的全年總產(chǎn)值增加,則應(yīng)分流多少人去從事服務(wù)性行業(yè)?
(2)自已設(shè)問并解答,然后與同學(xué)交流,討論看是否符合實(shí)際,如果不符合實(shí)際則重新分析已知條件,找出你假設(shè)的哪一個條件不符合已知條件,然后改正,再試試看!
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