【題目】如圖,已知,依據(jù)作圖痕跡回答下面的問題:
(1)和的位置關系是_________________;
(2)若,時,求的周長;
(3)若,,求的度數(shù).
【答案】(1)MN垂直平分AC;(2)8;(3)90°.
【解析】
(1)根據(jù)作圖痕跡可知MN為所作的AC的垂直平分線;
(2)根據(jù)垂直平分線的性質(zhì)可得AE=EC,從而將△ABE周長轉(zhuǎn)化為AB+BC;
(3)由條件可得△ABE是等邊三角形,再利用等腰三角形的性質(zhì)和三角形內(nèi)角和得出∠BAC的度數(shù).
解:(1)由作圖痕跡可知:MN是線段AC的垂直平分線,
∴和的位置關系是:MN垂直平分AC;
(2)∵MN垂直平分AC,
∴AE=EC,
∵,,
∴△ABE的周長=AB+BE+AE=AB+BC=8;
(3)∵,,
∴△ABE是等邊三角形,∠B=∠BAE,
∵AE=EC,
∴∠C=∠EAC,
∵∠B+∠BAE+∠C+∠EAC=180°,
∴∠BAC=∠BAE+∠EAC=90°.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩人同時從相距千米的地勻速前往地,甲乘汽車,乙騎電動車,甲到達地停留半個小時后按原速返回地,如圖是他們與地之間的距離(千米)與經(jīng)過的時間(小時)之間的函數(shù)圖像.
(1) ,并寫出它的實際意義 ;
(2)求甲從地返回地的過程中與之間的函數(shù)表達式,并寫出自變量的取值范圍;
(3)已知乙騎電動車的速度為千米/小時,求乙出發(fā)后多少小時與甲相遇?
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【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,A(-1,5),B(﹣1,0),C(﹣4,3).
(1)在圖中畫出△ABC關于y軸對稱的圖形△A1B1C1;(其中A1、B1、C1分別是A、B、C的對應點,不寫畫法.)
(2)寫出點A1、B1、C1的坐標;
(3)求出△A1B1C1的面積.
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【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AB∥DC,邊AD與BC不平行
(1)若∠A=∠B,求證:AD=BC.
(2)已知AD=BC,∠A=70°,求∠B的度數(shù).
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【題目】如圖,已知∠A=∠D=90°,點E、F在線段BC上,DE與AF交于點O,且AB=DC,BE=CF.求證:
(1)AF=DE
(2)若OP⊥EF,求證:OP平分∠EOF.
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【題目】甲、乙兩人進行羽毛球比賽,甲發(fā)出一個十分關鍵的球,出手點為,羽毛球距地面高度(米)與其飛行的水平距離(米)之間的關系式為.如圖,已知球網(wǎng)距原點米,乙(用線段表示)扣球的最大高度為米,設乙的起跳點的橫坐標為,若乙原地起跳,因球的高度高于乙扣球的最大高度而導致接球失敗,則的取值范圍是( )
A. . B.
C. D.
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【題目】如圖,直角坐標平面內(nèi),小明站在點A(﹣10,0)處觀察y軸,眼睛距地面1.5米,他的前方5米處有一堵墻DC,若墻高DC=2米,則小明在y軸上的盲區(qū)(即OE的長度)為_____米.
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【題目】某校為了解學生的安全意識情況,在全校范圍內(nèi)隨機抽取部分學生進行問卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結果,把學生的安全意識分成“淡薄”、“一般”、“較強”、“很強”四個層次,并繪制成如圖9的兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖.
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)這次調(diào)查一共抽取了 名學生;
(2)請將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)分別求出安全意識為“淡薄”的學生占被調(diào)查學生總數(shù)的百分比、安全意識為“很強”的學生所在扇形的圓心角的度數(shù).
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【題目】為了迎接全市體育中考,某中學對全校初三男生進行了立定跳遠項目測試,并從參加測試的名男生中隨機抽取了部分男生的測試成績(單位:米,精確到米)作為樣本進行分析,繪制了如圖所示的頻率分布直方圖(每組含最低值,不含最高值).已知圖中從左到右每個小長方形的高的比依次為,其中的頻數(shù)為,請根據(jù)有關信息解答下列問題:
填空:這次調(diào)查的樣本容量為________,這一小組的頻率為________;
請指出樣本成績的中位數(shù)落在哪一小組內(nèi),并說明理由;
樣本中男生立定跳遠的人均成績不低于多少米;
請估計該校初三男生立定跳遠成績在米以上(包括米)的約有多少人?
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