【題目】“機動車行駛到斑馬線要禮讓行人”等交通法規(guī)實施后,某校共有3000人,數(shù)學(xué)課外實踐小組就對這些交通法規(guī)的了解情況在全校隨機調(diào)查了部分學(xué)生,調(diào)查結(jié)果分為四種:A.非常了解,B.比較了解,C.基本了解,D.不太了解,實踐小組把此次調(diào)查結(jié)果整理并繪制成下面不完整的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖.
請結(jié)合圖中所給的信息解答下列問題:
(1)扇形統(tǒng)計圖中C所對應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)為 ;估計全校非常了解交通法規(guī)的有 人.
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)學(xué)校準備從組內(nèi)的甲、乙、丙、丁四位學(xué)生中隨機抽取兩名學(xué)生參加市區(qū)交通法規(guī)競賽,請用列表或畫樹狀圖的方法求丙和丁兩名同學(xué)同事被選中的概率.
【答案】(1)90°,1200;(2)詳見解析;(3).
【解析】
(1)由A的人數(shù)及其所占百分比可得總?cè)藬?shù),用360°乘以C人數(shù)所占比例,由總?cè)藬?shù)可求全校非常了解交通法規(guī)的人數(shù)即可得;
(2)總?cè)藬?shù)乘以D的百分比求得其人數(shù),再根據(jù)各類型人數(shù)之和等于總?cè)藬?shù)求得B的人數(shù),據(jù)此補全圖形即可得;
(3)畫樹狀圖列出所有等可能結(jié)果,再利用概率公式計算可得.
解:(1)本次調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù)為24÷40%=60(人),
∴扇形統(tǒng)計圖中C所對應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)是360°×=90°,
全校非常了解交通法規(guī)的有:3000×40%=1200(人),
故答案為:90°,1200;
(2)D類別人數(shù)為60×5%=3,
則B類別人數(shù)為60﹣(24+15+3)=18,
補全條形圖如下:
(3)畫樹狀圖為:
共有12種等可能的結(jié)果數(shù),其中丙和丁兩名學(xué)生同時被選中的結(jié)果數(shù)為2,
所以丙和丁兩名學(xué)生同時被選中的概率為=.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AB為半圓的直徑,點D在半圓弧上,過點D作AB的平行線與過點A半圓的切線交于點C,點E在AB上,若DE垂直平分BC,則=______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,CF⊥AB于點F,過點D作DE⊥BC的延長線于點E,且CF=DE.
(1)求證:△BFC≌△CED;
(2)若∠B=60°,AF=5,求BC的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線和拋物線(為正整數(shù)).
(1)拋物線與軸的交點______,頂點坐標______;
(2)當時,請解答下列問題.
①直接寫出與軸的交點______,頂點坐標______,請寫出拋物線,的一條相同的圖象性質(zhì)______;
②當直線與,相交共有4個交點時,求的取值范圍.
(3)若直線()與拋物線,拋物線(為正整數(shù))共有4個交點,從左至右依次標記為點,點,點,點,當時,求出,之間滿足的關(guān)系式.
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【題目】問題提出
(1)如圖①,在△ABC中,AB=AC=10,BC=12,點O是△ABC的外接圓的圓心,則OB的長為
問題探究
(2)如圖②,已知矩形ABCD,AB=4,AD=6,點E為AD的中點,以BC為直徑作半圓O,點P為半圓O上一動點,求E、P之間的最大距離;
問題解決
(3)某地有一塊如圖③所示的果園,果園是由四邊形ABCD和弦CB與其所對的劣弧場地組成的,果園主人現(xiàn)要從入口D到上的一點P修建一條筆直的小路DP.已知AD∥BC,∠ADB=45°,BD=120米,BC=160米,過弦BC的中點E作EF⊥BC交于點F,又測得EF=40米.修建小路平均每米需要40元(小路寬度不計),不考慮其他因素,請你根據(jù)以上信息,幫助果園主人計算修建這條小路最多要花費多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)如今,“垃圾分類”意識已深入人心,垃圾一般可分為:可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾.其中甲拿了一袋垃圾,乙拿了兩袋垃圾.
(1)直接寫出甲所拿的垃圾恰好是“廚余垃圾”的概率;
(2)求乙所拿的兩袋垃圾不同類的概率.
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【題目】定義:如圖,把經(jīng)過拋物線 (,, ,為常數(shù))與軸的交點和頂點的直線稱為拋物線的“伴線”,若拋物線與軸交于,兩點(在的右側(cè)),經(jīng)過點和點的直線稱為拋物線的“標線”.
(1)已知拋物線,求伴線的解析式.
(2)若伴線為,標線為,
①求拋物線的解析式;
②設(shè)為“標線”上一動點,過作平行于“伴線”,交“標線”上方的拋物線于,求線段長的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點E,F分別在矩形ABCD的邊AB,BC上,連接EF,將△BEF沿直線EF翻折得到△HEF,AB=8,BC=6,AE:EB=3:1.
(1)如圖1,當∠BEF=45°時,EH的延長線交DC于點M,求HM的長;
(2)如圖2,當FH的延長線經(jīng)過點D時,求tan∠FEH的值;
(3)如圖3,連接AH,HC,當點F在線段BC上運動時,試探究四邊形AHCD的面積是否存在最小值?若存在,求出四邊形AHCD的面積的最小值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,AB=8,BC=4.點G,E分別在邊AB,CD上,點F,H在對角線AC上.若四邊形EFGH是菱形,則AG的長是( )
A.B.5C.D.6
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