（2005•西寧）分別給出了變量y與x之間的對應(yīng)關(guān)系，y不是x的函數(shù)的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】分析：函數(shù)的意義反映在圖象上簡單的判斷方法是：做垂直x軸的直線在左右平移的過程中與函數(shù)圖象只會有一個(gè)交點(diǎn)．
解答：解：根據(jù)函數(shù)的意義可知：對于自變量x的任何值，y都有唯一的值與之相對應(yīng)，所以B不正確．
故選B．
點(diǎn)評：主要考查了函數(shù)圖象的讀圖能力．要能根據(jù)函數(shù)圖象的性質(zhì)和圖象上的數(shù)據(jù)分析得出函數(shù)的類型和所需要的條件，結(jié)合實(shí)際意義得到正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2005年全國中考數(shù)學(xué)試題匯編《概率》（05）（解析版） 題型：解答題

（2005•西寧）“手心，手背”是同學(xué)們中間廣為流傳的游戲．游戲時(shí)，甲、乙、丙三方每次做“手心”“手背”兩種手勢中的一種．規(guī)定：（1）出現(xiàn)三個(gè)相同手勢不分勝負(fù)須繼續(xù)比賽；
（2）出現(xiàn)一個(gè)“手背”和兩個(gè)“手心”或出現(xiàn)一個(gè)“手心”和兩個(gè)“手背”時(shí)，則一種手勢者為勝，兩種相同手勢者為負(fù)．
假定甲、乙、丙三人每次都有相同可能地做這兩種手勢，那么甲、乙、丙三位同學(xué)勝的概率是否一樣？這個(gè)游戲?qū)θ绞欠窆剑咳艄�，請說明理由；若不公平，如何修改規(guī)則才能使游戲?qū)θ蕉脊剑?br />

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2005年全國中考數(shù)學(xué)試題匯編《圖形的相似》（07）（解析版） 題型：解答題

（2005•西寧）如圖，在人民公園人工湖兩側(cè)的A、B兩點(diǎn)欲建一座觀賞橋，由于受條件限制，無法直接度量A、B間的距離．請你用學(xué)過的知識，在圖中，設(shè)計(jì)三種測量方案．

要求：
（1）畫出你設(shè)計(jì)的測量平面草圖；
（2）在圖形中標(biāo)出測量的數(shù)據(jù)（長度用a、b、c…，角度用α、β、γ…表示），并寫出測量的依據(jù)及AB的表達(dá)式；
（3）設(shè)計(jì)一種得2分，設(shè)計(jì)兩種得5分，設(shè)計(jì)三種得9分．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2005年青海省西寧市中考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2005•西寧）如圖，在人民公園人工湖兩側(cè)的A、B兩點(diǎn)欲建一座觀賞橋，由于受條件限制，無法直接度量A、B間的距離．請你用學(xué)過的知識，在圖中，設(shè)計(jì)三種測量方案．

要求：
（1）畫出你設(shè)計(jì)的測量平面草圖；
（2）在圖形中標(biāo)出測量的數(shù)據(jù)（長度用a、b、c…，角度用α、β、γ…表示），并寫出測量的依據(jù)及AB的表達(dá)式；
（3）設(shè)計(jì)一種得2分，設(shè)計(jì)兩種得5分，設(shè)計(jì)三種得9分．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2005年青海省西寧市中考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2005•西寧）“手心，手背”是同學(xué)們中間廣為流傳的游戲．游戲時(shí)，甲、乙、丙三方每次做“手心”“手背”兩種手勢中的一種．規(guī)定：（1）出現(xiàn)三個(gè)相同手勢不分勝負(fù)須繼續(xù)比賽；
（2）出現(xiàn)一個(gè)“手背”和兩個(gè)“手心”或出現(xiàn)一個(gè)“手心”和兩個(gè)“手背”時(shí)，則一種手勢者為勝，兩種相同手勢者為負(fù)．
假定甲、乙、丙三人每次都有相同可能地做這兩種手勢，那么甲、乙、丙三位同學(xué)勝的概率是否一樣？這個(gè)游戲?qū)θ绞欠窆�？若公平，請說明理由；若不公平，如何修改規(guī)則才能使游戲?qū)θ蕉脊剑?br />

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