比較下列各組有理數(shù)的大�。�
（1）-（-8）和-8；
（2）-（+8）和|-8|；
（3）+（-5）和-|-8|；
（4）-2.25和-|-2.25|．
分析：（1）求出-（-8）=8，根據(jù)正數(shù)都大于負(fù)數(shù)比較即可；
（2）求出每個(gè)式子的值，再根據(jù)正數(shù)都大于負(fù)數(shù)比較即可；
（3）求出每個(gè)式子的值，再根據(jù)兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，其絕對(duì)值大的反而小比較即可；
（4）求出-|-2.25|的值，再比較即可．
解答：解：（1）∵-（-8）=8，
∴-（-8）＞-8．

（2）∵-（+8）=-8，|-8|=8，
-8＜8，
∴-（+8）＜|-8|．

（3）∵+（-5）=-5，-|-8|=-8，
又∵|-5|=5，|-8|=8，
∴+（-5）＞-|-8|．

（4）∵-|-2.25|=-2.25，
∴-2.25=-|-2.25|．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有理數(shù)的大小比較的應(yīng)用，注意：有理數(shù)的大小比較法則是：正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)都大于負(fù)數(shù)，兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，其絕對(duì)值大的反而小．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通常是利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、抽象概括，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，揭示研究對(duì)象的本質(zhì)特征．
比如“同底數(shù)冪的乘法法則”的學(xué)習(xí)過程是利用有理數(shù)的乘方概念和乘法結(jié)合律，由“特殊”到“一般”進(jìn)行抽象概括的：22×23=25，23×24=27，22×26=28，…?2m×2n=2m+n，…?am×an=am+n（m、n都是正整數(shù)）．
探索問題：
（1）比較下列各組數(shù)據(jù)的大�。�
①
2
3
＜
＜
2+1
3+1
，②
2
3
＜
＜
2+2
3+2
，③
2
3
＜
＜
2+3
3+3
，④
2
3
＜
＜
2+4
3+4
，…．
（2）請(qǐng)你根據(jù)上面的材料歸納出a、b、c（a＞b＞0，c＞0）之間的一個(gè)數(shù)學(xué)關(guān)系式；并用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)說明你發(fā)現(xiàn)結(jié)論的正確性．
（3）試用（2）中你歸納的數(shù)學(xué)關(guān)系式，解釋下面生活中的一個(gè)現(xiàn)象：“若m克糖水里含有n克糖，再加入k克糖（仍不飽和），則糖水更甜了”．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列各組有理數(shù)的大小比較中錯(cuò)誤的是（　　）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

比較下列各組有理數(shù)的大�。�
（1）-（-8）和-8；
（2）-（+8）和|-8|；
（3）+（-5）和-|-8|；
（4）-2.25和-|-2.25|．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

比較下列各組有理數(shù)的大�。�
（1）-（-8）和-8；
（2）-（+8）和|-8|；
（3）+（-5）和-|-8|；
（4）-2.25和-|-2.25|．

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