【題目】如圖①,△ABC與△CDE是等腰直角三角形,直角邊AC、CD在同一條直線上,點M、N分別是斜邊AB、DE的中點,點P為AD的中點,連接AE、BD.

(1)猜想PM與PN的數(shù)量關(guān)系及位置關(guān)系,請直接寫出結(jié)論;
(2)現(xiàn)將圖①中的△CDE繞著點C順時針旋轉(zhuǎn)α(0°<α<90°),得到圖②,AE與MP、BD分別交于點G、H.請判斷(1)中的結(jié)論是否成立?若成立,請證明;若不成立,請說明理由;

(3)若圖②中的等腰直角三角形變成直角三角形,使BC=kAC,CD=kCE,如圖③,寫出PM與PN的數(shù)量關(guān)系,并加以證明.

【答案】
(1)

解:PM=PN,PM⊥PN,理由如下:

∵△ACB和△ECD是等腰直角三角形,

∴AC=BC,EC=CD,∠ACB=∠ECD=90°.

在△ACE和△BCD中

,

∴△ACE≌△BCD(SAS),

∴AE=BD,∠EAC=∠CBD,

∵點M、N分別是斜邊AB、DE的中點,點P為AD的中點,

∴PM= BD,PN= AE,

∴PM=PM,

∵PM∥BD,PN∥AE,AE⊥BD,

∴∠NPD=∠EAC,∠MPA=∠BDC,∠EAC+∠BDC=90°,

∴∠MPA+∠NPC=90°,

∴∠MPN=90°,

即PM⊥PN;


(2)

解:∵△ACB和△ECD是等腰直角三角形,

∴AC=BC,EC=CD,

∠ACB=∠ECD=90°.

∴∠ACB+∠BCE=∠ECD+∠BCE.

∴∠ACE=∠BCD.

∴△ACE≌△BCD.

∴AE=BD,∠CAE=∠CBD.

又∵∠AOC=∠BOE,

∠CAE=∠CBD,

∴∠BHO=∠ACO=90°.

∵點P、M、N分別為AD、AB、DE的中點,

∴PM= BD,PM∥BD;

PN= AE,PN∥AE.

∴PM=PN.

∴∠MGE+∠BHA=180°.

∴∠MGE=90°.

∴∠MPN=90°.

∴PM⊥PN.


(3)

解:PM=kPN

∵△ACB和△ECD是直角三角形,

∴∠ACB=∠ECD=90°.

∴∠ACB+∠BCE=∠ECD+∠BCE.

∴∠ACE=∠BCD.

∵BC=kAC,CD=kCE,

=k.

∴△BCD∽△ACE.

∴BD=kAE.

∵點P、M、N分別為AD、AB、DE的中點,

∴PM= BD,PN= AE.

∴PM=kPN.


【解析】(1)由等腰直角三角形的性質(zhì)易證△ACE≌△BCD,由此可得AE=BD,再根據(jù)三角形中位線定理即可得到PM=PN,由平行線的性質(zhì)可得PM⊥PN;(2)(1)中的結(jié)論仍舊成立,由(1)中的證明思路即可證明;(3)PM=kPN,由已知條件可證明△BCD∽△ACE,所以可得BD=kAE,因為點P、M、N分別為AD、AB、DE的中點,所以PM= BD,PN= AE,進(jìn)而可證明PM=kPN.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】每年5月的第二周為:“職業(yè)教育活動周”,今年我市展開了以“弘揚(yáng)工匠精神,打造技能強(qiáng)國”為主題的系列活動,活動期間某職業(yè)中學(xué)組織全校師生并邀請學(xué)生家長和社區(qū)居民參加“職教體驗觀摩”活動,相關(guān)職業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了現(xiàn)場演示,活動后該校隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查:“你最感興趣的一種職業(yè)技能是什么?”并對此進(jìn)行了統(tǒng)計,繪制了統(tǒng)計圖(均不完整).
(1)補(bǔ)全條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖;
(2)若該校共有3000名學(xué)生,請估計該校對“工藝設(shè)計”最感興趣的學(xué)生有多少人?
(3)要從這些被調(diào)查的學(xué)生中隨機(jī)抽取一人進(jìn)行訪談,那么正好抽到對“機(jī)電維修”最感興趣的學(xué)生的概率是

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知,如圖,AB∥CD,分別探究下列四個圖形(圖①、②、③、④)中∠APC和∠PAB、∠PCD的數(shù)量關(guān)系,用等式表示出來.

(1)設(shè)∠APC=m,∠PAB=n,∠PCD=t.

請用含m,n,t的等式表示四個圖形中相應(yīng)的∠APC和∠PAB、∠PCD的數(shù)量關(guān)系.(直接寫出結(jié)果)

圖①:

圖②: ;

圖③: ;

圖④: .

(2)在(1)中的4個結(jié)論中選出一個你喜歡的結(jié)論加以證明.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,直線Ly=x+2x軸、y軸分別交于A、B兩點,在y軸上有一點N0,4),動點MA點以每秒1個單位的速度勻速沿x軸向左移動.

1)點A的坐標(biāo):_____;點B的坐標(biāo):_____

2)求NOM的面積SM的移動時間t之間的函數(shù)關(guān)系式;

3)在y軸右邊,當(dāng)t為何值時,NOMAOB,求出此時點M的坐標(biāo);

4)在(3)的條件下,若點G是線段ON上一點,連結(jié)MGMGN沿MG折疊,點N恰好落在x軸上的點H處,求點G的坐標(biāo).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】2016年共享單車橫空出世,更好地解決了人們最后一公里出行難的問題,截止到2016年底,已知摩拜單車投放數(shù)量有50萬輛,“ofo共享單車的投放數(shù)量是摩拜單車投放數(shù)量的1.6倍,“ofo共享單車注冊用戶量比摩拜單車的注冊用戶量多210萬人,據(jù)統(tǒng)計使用一輛“ofo共享單車的平均人數(shù)比使用一輛摩拜單車的平均人數(shù)少3人,假設(shè)注冊這兩種單車的用戶都在使用共享單車,求2016“ofo共享單車摩拜單車的注冊用戶量各多少人?

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,矩形BCDE的各邊分別平行于x軸或y軸,物體甲和物體乙分別由點A(2,0)同時出發(fā),沿矩形BCDE的邊作環(huán)繞運動,物體甲按逆時針方向以1個單位/秒勻速運動,物體乙按順時針方向以2個單位/秒勻速運動,則兩個物體運動后的第2012次相遇地點的坐標(biāo)是【 】

A.(2,0) B.(1,1) C.(2,1) D.(1,1)

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=2,以點A為圓心,AC的長為半徑作 交AB于點E,以點B為圓心,BC的長為半徑作 交AB于點D,則陰影部分的面積為

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,點D為△ABCBC的延長線上一點.

(1)若∠A∶∠ABC=3∶4,∠ACD=140°,求∠A的度數(shù);

(2)若∠ABC的角平分線與∠ACD的角平分線交于點M,過點CCPBM于點P

求證: ;

(3)在(2)的條件下,將△MBC以直線BC為對稱軸翻折得到△NBC,∠NBC的角平分線與∠NCB的角平分線交于點Q(如圖2),試探究∠BQC與∠A有怎樣的數(shù)量關(guān)系,請寫出你的猜想并證明.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)某學(xué)校舉行演講比賽,選出了10名同學(xué)擔(dān)任評委,并事先擬定從如下4個方案中選擇合理的方案來確定每個演講者的最后得分(滿分為10分):

方案1:所有評委所給分的平均數(shù),

方案2:在所有評委所給分中,去掉一個最高分和一個最低分.然后再計算其余給分的l平均數(shù).

方案3:所有評委所給分的中位效.

方案4:所有評委所給分的眾數(shù).

為了探究上述方案的合理性.先對某個同學(xué)的演講成績進(jìn)行了統(tǒng)計實驗.下面是這個同學(xué)的得分統(tǒng)計圖:

(1)分別按上述4個方案計算這個同學(xué)演講的最后得分;

(2)根據(jù)(1)中的結(jié)果,請用統(tǒng)計的知識說明哪些方案不適臺作為這個同學(xué)演講的最后得分,并給出該同學(xué)的最后得分.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案