【題目】中,,邊的垂直平分線交直線BC于點E,若,.則的值為__________.
【答案】3或
【解析】
通過題干信息點E在直線BC上可知,需分情況討論,再畫出幾何圖形,利用線段垂直平分線定理,構(gòu)造全等三角形進行線段轉(zhuǎn)化,進而求得目標角的正切值.
解:當的垂直平分線交線段BC于點E時,如圖交AC于點D,連AE,
∴AD=DC,且,
∴在△ADE和△CDE中,
,
∴△ADE≌△CDE,
∴AE=EC,
又∵,,,
∴,
∴EC=5,
∴BC=BE+EC=4+5=9,
∴;
當的垂直平分線交CB的延長線于點E時,如圖交AC于點D,連AE,
∴AD=DC,且,DE=DE,
∴△ADE≌△CDE,
∴AE=EC,
∵,,,
∴,
∴EC=5,
∴BC=EC-EB=5-4=1,
∴,
綜上:的值為或3,
故答案為:或3.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖:AB為半圓的直徑,AB=4,C為OA中點,D為半圓上一點,連CD,E為的中點,且CD∥BE,則CD的長為( 。
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,點P以每秒1cm的速度從點A出發(fā),沿折線AC-CB運動,到點B停止.過點P作PD⊥AB,垂足為D,PD的長y(cm)與點P的運動時間x(秒)的函數(shù)圖象如圖2所示.當點P運動5秒時,PD的長是( )
A.1.5cmB.1.2cmC.1.8cmD.2cm
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:如圖(1),,,,四點分別在四邊形的四條邊上,若四邊形為菱形,我們稱菱形為四邊形的內(nèi)接菱形.
動手操作:
(1)如圖2,網(wǎng)格中的每個小四邊形都為正方形,每個小四邊形的頂點叫做格點,由個小正方形組成一個大正方形,點、在格點上,請在圖(2)中畫出四邊形的內(nèi)接菱形;
特例探索:
(2)如圖3,矩形,,點在線段上且,四邊形是矩形的內(nèi)接菱形,求的長度;
拓展應(yīng)用:
(3)如圖4,平行四邊形,,,點在線段上且,
①請你在圖4中畫出平行四邊形的內(nèi)接菱形,點在邊上;
②在①的條件下,當的長最短時,的長為__________
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【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,點C是⊙O上一點,AC平分∠DAB,直線DC與AB的延長線相交于點P,AD與PC延長線垂直,垂足為D,CE平分∠ACB,交⊙O于E.
(1)求證:PC與⊙O相切;
(2)若AC=6,tan∠BEC=,求BE的長度以及圖中陰影部分面積.
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【題目】已知:如圖,AB為的直徑,弦垂足為E,點H為弧AC上一點.連接DH交AB于點F,連接HA、BD,點G為DH上一點,連接AG,.
(1)如圖1,求證:;
(2)如圖2,連接HC,若,求證:;
(3)如圖3,連接交于點K,若點F為DG的中點,,求的值.
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【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,以AB為直徑的⊙O交BC于點D,交AC于點G,過D作EF⊥AC于點E,交AB的延長線于點F.
(1)求證:EF是⊙O的切線;
(2)當∠BAC=60°,AB=8時,求EG的長;
(3)當AB=5,BC=6時,求tanF的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,AB是半圓O的直徑,AC是弦,點P沿BA方向,從點B運動到點A,速度為1cm/s,若AB=10cm,點O到AC的距離為4cm.
(1)求弦AC的長;
(2)問經(jīng)過多長時間后,△APC是等腰三角形.
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【題目】為了了解初一年級學(xué)生每學(xué)期參加綜合實踐活動的情況,某區(qū)教育行政部門隨機抽樣調(diào)查了部分初一學(xué)生一個學(xué)期參加綜合實踐活動的天數(shù),并用得到的數(shù)據(jù)繪制了統(tǒng)計圖①和圖②,請根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問題:
(I)本次隨機抽樣調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為 ,圖①中的m的值為 ;
(II)求本次抽樣調(diào)查獲取的樣本數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù);
(III)若該區(qū)初一年級共有學(xué)生2500人,請估計該區(qū)初一年級這個學(xué)期參加綜合實踐活動的天數(shù)大于4天的學(xué)生人數(shù).
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