【題目】如圖,以AB為直徑的⊙O交∠BAD的角平分線(xiàn)于C,過(guò)C作CD⊥AD于D,交AB的延長(zhǎng)線(xiàn)于E.
(1)求證:直線(xiàn)CD為⊙O的切線(xiàn);
(2)當(dāng)AB=2BE,且CE= 時(shí),求AD的長(zhǎng).

【答案】
(1)證明:連接OC,如圖所示,

∵OA=OC,

∴∠OAC=∠OCA,

∵AC平分∠BAD,

∴∠CAD=∠OCA,

∴∠OAC=∠CAD,

∴OC//AD,

∵AD⊥DE,

∴OC⊥DE,

∵OC為圓O的半徑,

∴CD為圓O的切線(xiàn);


(2)解:∵AB=2BE,且AB=2OA=2OB,

∴OA=OB=BE=OC,即OC= OE,

在Rt△OCE中,CE=

∴OC=1,OE=2,即AE=3,

∴AD= AE=1.5


【解析】(1)連接OC,由OA=OC,利用等邊對(duì)等角得到一對(duì)角相等,再由AC為角平分線(xiàn)得到一對(duì)角相等,等量代換得到一對(duì)內(nèi)錯(cuò)角相等,利用內(nèi)錯(cuò)角相等兩直線(xiàn)平行得到OC與AD平行,根據(jù)AD與DC垂直,得到OC與CD垂直,即可得證;(2)由AB=2BE,且AB=2OB,得到OB=BE,進(jìn)而得到OC等于OE的一半,確定出∠E為30度,利用30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半求出AD的長(zhǎng)即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】在某市舉辦的讀好書(shū),講禮儀活動(dòng)中,東華學(xué)校積極行動(dòng),各班圖書(shū)角的新書(shū)、好書(shū)不斷增多,除學(xué)校購(gòu)買(mǎi)外,還有師生捐獻(xiàn)的圖書(shū).下面是七年級(jí)(1)班全體同學(xué)捐獻(xiàn)圖書(shū)的情況統(tǒng)計(jì)圖:

請(qǐng)你根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)圖中的信息,解答下列問(wèn)題:

1)該班有學(xué)生多少人?

2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

3)七(1)班全體同學(xué)所捐獻(xiàn)圖書(shū)的中位數(shù)和眾數(shù)分別是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,B=60°,∠C=30°,ADAE分別是△ABC的高和角平分線(xiàn),求DAE的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為了解外來(lái)務(wù)工子女就學(xué)情況,某校對(duì)七年級(jí)各班級(jí)外來(lái)務(wù)工子女的人數(shù)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)各班級(jí)中外來(lái)務(wù)工子女的人數(shù)有1名、2名、3名、4名、5名、6名共六種情況,并制成如下兩幅統(tǒng)計(jì)圖:
(1)求該校七年級(jí)平均每個(gè)班級(jí)有多少名外來(lái)務(wù)工子女?并將該條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)學(xué)校決定從只有2名外來(lái)務(wù)工子女的這些班級(jí)中,任選兩名進(jìn)行生活資助,請(qǐng)用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法,求出所選兩名外來(lái)務(wù)工子女來(lái)自同一個(gè)班級(jí)的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在ABCD中,延長(zhǎng)AB到點(diǎn)E,使BE=AB,連接DE交BC于點(diǎn)F,則下列結(jié)論不一定成立的是(
A.∠E=∠CDF
B.EF=DF
C.AD=2BF
D.BE=2CF

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,拋物線(xiàn)y=x2+bx+c與x軸交于A、B兩點(diǎn),B點(diǎn)坐標(biāo)為(3,0),與y軸交于點(diǎn)C(0,﹣3)

(1)求拋物線(xiàn)的解析式;
(2)點(diǎn)P在拋物線(xiàn)位于第四象限的部分上運(yùn)動(dòng),當(dāng)四邊形ABPC的面積最大時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo)和四邊形ABPC的最大面積.
(3)直線(xiàn)l經(jīng)過(guò)A、C兩點(diǎn),點(diǎn)Q在拋物線(xiàn)位于y軸左側(cè)的部分上運(yùn)動(dòng),直線(xiàn)m經(jīng)過(guò)點(diǎn)B和點(diǎn)Q,是否存在直線(xiàn)m,使得直線(xiàn)l、m與x軸圍成的三角形和直線(xiàn)l、m與y軸圍成的三角形相似?若存在,求出直線(xiàn)m的解析式,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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【題目】如圖,已知菱形ABCD邊長(zhǎng)為4,,點(diǎn)E從點(diǎn)A出發(fā)沿著AD、DC方向運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)F從點(diǎn)D出發(fā)以相同的速度沿著DC、CB的方向運(yùn)動(dòng).

如圖1,當(dāng)點(diǎn)EAD上時(shí),連接BE、BF,試探究BEBF的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;

的前提下,求EF的最小值和此時(shí)的面積;

當(dāng)點(diǎn)E運(yùn)動(dòng)到DC邊上時(shí),如圖2,連接BE、DF,交點(diǎn)為點(diǎn)M,連接AM,則大小是否變化?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,A、B兩點(diǎn)分別位于一個(gè)池塘的兩側(cè),池塘西邊有一座假山D,在DB的中點(diǎn)C處有一個(gè)雕塑,小川從點(diǎn)A出發(fā),沿直線(xiàn)AC一直向前經(jīng)過(guò)點(diǎn)C走到點(diǎn)E,并使CE=CA,然后他測(cè)量點(diǎn)E到假山D的距離,則DE的長(zhǎng)度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離.

(1)你能說(shuō)明小川這樣做的根據(jù)嗎?

(2)如果小川恰好未帶測(cè)量工具,但是知道A和假山D、雕塑C分別相距200米、120米,你能幫助他確定AB的長(zhǎng)度范圍嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,直線(xiàn)l:y= x,過(guò)點(diǎn)A(0,1)作y軸的垂線(xiàn)交直線(xiàn)l于點(diǎn)B,過(guò)點(diǎn)B作直線(xiàn)l的垂線(xiàn)交y軸于點(diǎn)A1;過(guò)點(diǎn)A1作y軸的垂線(xiàn)交直線(xiàn)l于點(diǎn)B1 , 過(guò)點(diǎn)B1作直線(xiàn)l的垂線(xiàn)交y軸于點(diǎn)A2;…按此作法繼續(xù)下去,則點(diǎn)A2015的坐標(biāo)為( )

A.(0,42015
B.(0,42014
C.(0,32015
D.(0,32014

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