(2012•黔南州)如圖1,在邊長為5的正方形ABCD中,點E、F分別是BC、DC邊上的點,且AE⊥EF,BE=2.
(1)求EC:CF的值;
(2)延長EF交正方形外角平分線CP于點P(如圖2),試判斷AE與EP的大小關(guān)系,并說明理由;
(3)在圖2的AB邊上是否存在一點M,使得四邊形DMEP是平行四邊形?若存在,請給予證明;若不存在,請說明理由.
【答案】分析:(1)由同角的余角相等得到∠1=∠2,故有Rt△ABE∽Rt△ECF?AB:CE=BE:CF?EC:CF=AB:BE=5:2;
(2)在AB上取BH=BE,連接EH,根據(jù)已知及正方形的性質(zhì)利用ASA判定△AHE≌△ECP,從而得到AE=EP;
(3)先證△DAM≌△ABE,繼而可得四邊形DMEP是平行四邊形.
解答:解:(1)如圖1.∵AE⊥EF,
∴∠2+∠3=90°,
∵四邊形ABCD為正方形,
∴∠B=∠C=90°,
∵∠1+∠3=90°,
∴∠1=∠2,
∴△ABE∽△ECF,
∴AB:CE=BE:CF,
∴EC:CF=AB:BE=5:2

(2)如圖2,在AB上取BG=BE,連接EG,
∵ABCD為正方形,
∴AB=BC,
∵BE=BG,
∴AG=EC,
在△AGE和△ECP中
,
∴△AGE≌△ECP(ASA),
∴AE=EP;

(3)存在.順次連接DMEP.
如圖3.
在AB取點M,使AM=BE,
∵AE⊥EF,
∴∠2+∠3=90°,
∵四邊形ABCD為正方形,∴∠B=∠BCD=90°,
∴∠1+∠3=90°,
∴∠1=∠2,
∵∠DAM=∠ABE=90°,DA=AB,

∴△DAM≌△ABE(SAS),
∴DM=AE,
∵AE=EP,
∴DM=PE,
∵∠1=∠5,∠1+∠4=90°,
∴∠4+∠5=90°,
∴DM⊥AE,
∴DM∥PE
∴四邊形DMEP是平行四邊形.
點評:本題中,要熟練掌握正方形的性質(zhì)及三角形相似的判定和性質(zhì)的綜合運用.
(1)中求線段的比,一般會與相似三角形掛勾;
(2)中增加了角平分線的相關(guān)性質(zhì),通過目測可猜想兩條線段相等,從而通過構(gòu)造全等三角形的判定求解或是利用角平分線的性質(zhì)定理求解;
(3)中則考查了平行四邊形的識別.
命題規(guī)律與趨勢:本題起點不難,采用低起點、寬入口、坡度緩、步步高、窄出口”的分層考查的特點,考查學生的綜合運用知識解決總理的能力.以正方形為依托,以點的變化形式綜合考查了三角形相似、三角形全等、角平分線性質(zhì)、平行四邊形的識別等知識.圖中正確解讀信息、找到正確的思路是解決問題的關(guān)鍵.
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A.不知道“黃巖島事件”;
B.知道“黃巖島事件”,但不太清楚原因;
C.知道“黃巖島事件”,并清楚事發(fā)原因并表示關(guān)注.
圖是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的部分統(tǒng)計圖.
請根據(jù)提供的信息回答問題:
(1)已知A類學生占被調(diào)查學生人數(shù)的30%,則被調(diào)查學生有多少人?
(2)計算B類學生的人數(shù)并根據(jù)計算結(jié)果補全統(tǒng)計圖;
(3)如果該校共有學生2000人,試估計該校有多少學生知道“黃巖島事件”,并清楚事發(fā)原因并表示關(guān)注.

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(2)過點C作CE⊥AB于E.若CE=2,cosD=
45
,求AD的長.

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