解方程(請寫出詳細(xì)過程)
(1)x-2[4x-3(x-1)]=5(x-1)
(2)
7x-1
3
-
5x+1
2
=1-
3x+2
4
分析:(1)根據(jù)一元一次方程的解法,去括號(hào),移項(xiàng),合并同類項(xiàng),系數(shù)化為1即可得解;
(2)這是一個(gè)帶分母的方程,所以要先去分母,再去括號(hào),最后移項(xiàng),合并同類項(xiàng),系數(shù)化為1,從而得到方程的解.
解答:(1)解:去括號(hào),得x-8x+6x-6=5x-5,
移項(xiàng),得x-8x+6x-5x=-5+6,
合并同類項(xiàng),得-6x=1,
化系數(shù)為1,得x=-
1
6
;

(2)解:去分母,得4(7x-1)-6(5x+1)=12-3(3x+2),
去括號(hào),得28x-4-30x-6=12-9x-6,
移項(xiàng),得28x-30x+9x=12-6+4+6,
合并同類項(xiàng),得7x=16,
化系數(shù)為1,得x=
16
7
點(diǎn)評:本題主要考查了解一元一次方程,注意在去分母時(shí),方程兩端同乘各分母的最小公倍數(shù)時(shí),不要漏乘沒有分母的項(xiàng),同時(shí)要把分子(如果是一個(gè)多項(xiàng)式)作為一個(gè)整體加上括號(hào).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某超市舉行促銷活動(dòng),對購物者實(shí)行了一項(xiàng)優(yōu)惠措施:一次性購物滿200元~499.99元者優(yōu)惠5%;一次性購物500元以上者(包括500元)優(yōu)惠10%.小慧媽媽在此活動(dòng)期間,去該超市買了三次東西,如果第一次與第二次合并一起買,比分開買便宜13.5元;如果三次合并一起買,比三次分開買便宜39.4元,已經(jīng)知道第一次的購物總額是第三次購物總額的
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根據(jù)現(xiàn)有的條件,能否求出小慧媽媽第二次買了多少元的東西?若能,請寫出詳細(xì)解答過程;若不能,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

三個(gè)同學(xué)對問題“若關(guān)于x、y的方程組
a1x+b1y=c1
a2x+b2y=c2
的解是
x=3
y=4
,求方程組
3a1x+2b1y=5c1
3a2x+2b2y=5c2
的解.”提出各自的想法.甲說:“這個(gè)題目好象條件不夠,不能求解”;乙說:“它們的系數(shù)有一定的規(guī)律,可以試試”;丙說:“能不能把第二個(gè)方程組的兩個(gè)方程的兩邊都除以5,通過換元替代的方法來解決”.
(1)參考上面他們的討論,請寫出解答過程.
(2)利用上面的討論方法,解方程:
a1(x+y)-b1(x-y)=c1
a2(x+y)-b2(x-y)=c2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

三個(gè)同學(xué)對問題“若關(guān)于x、y的方程組數(shù)學(xué)公式的解是數(shù)學(xué)公式,求方程組數(shù)學(xué)公式的解.”提出各自的想法.甲說:“這個(gè)題目好象條件不夠,不能求解”;乙說:“它們的系數(shù)有一定的規(guī)律,可以試試”;丙說:“能不能把第二個(gè)方程組的兩個(gè)方程的兩邊都除以5,通過換元替代的方法來解決”.
(1)參考上面他們的討論,請寫出解答過程.
(2)利用上面的討論方法,解方程:數(shù)學(xué)公式

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

三個(gè)同學(xué)對問題“若關(guān)于x、y的方程組
a1x+b1y=c1
a2x+b2y=c2
的解是
x=3
y=4
,求方程組
3a1x+2b1y=5c1
3a2x+2b2y=5c2
的解.”提出各自的想法.甲說:“這個(gè)題目好象條件不夠,不能求解”;乙說:“它們的系數(shù)有一定的規(guī)律,可以試試”;丙說:“能不能把第二個(gè)方程組的兩個(gè)方程的兩邊都除以5,通過換元替代的方法來解決”.
(1)參考上面他們的討論,請寫出解答過程.
(2)利用上面的討論方法,解方程:
a1(x+y)-b1(x-y)=c1
a2(x+y)-b2(x-y)=c2

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