【題目】近年來(lái),隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,很多行業(yè)已經(jīng)由“中國(guó)制造”升級(jí)為“中國(guó)創(chuàng)造”,高鐵事業(yè)是“中國(guó)創(chuàng)造”的典范,一般的高鐵包括G字頭的高速動(dòng)車組以及D字頭的動(dòng)車組.由大連到北京的G377的平均速度是D31的平均速度的1.2倍,行駛相同的路程1500千米,G377少用1個(gè)小時(shí).
(1)求D31的平均速度.
(2)若以“速度與票價(jià)的比值”定義這兩種列車的性價(jià)比,人們出行都喜歡選擇性價(jià)比高的方式.現(xiàn)階段D31票價(jià)為266元/張,G377票價(jià)為400元/張,如果你有機(jī)會(huì)給有關(guān)部門(mén)提一個(gè)合理化建議,使G377的性價(jià)比達(dá)到D31的性價(jià)比,你如何建議,為什么?
【答案】(1)D31的平均速度250千米/時(shí);(2)為了G377的性價(jià)比達(dá)到D31的性價(jià)比,建議降低G377票價(jià).
【解析】
(1)設(shè)D31的平均速度為x千米/時(shí), 則G377的平均速度為1.2x千米/時(shí),根據(jù)時(shí)間=,表示出D31, G377列車所用時(shí)間,根據(jù)G377少用1個(gè)小時(shí),可列:,
解得x=250.
(2) 根據(jù)題意可得:G377的性價(jià)比==0.75D31的性價(jià)比==0.94,比較大小即可求解.
解:(1)設(shè)D31的平均速度為x千米/時(shí),則G377的平均速度為1.2x千米/時(shí),
由題意:,
解得x=250.
經(jīng)檢驗(yàn):x=250,是分式方程的解,
答:D31的平均速度250千米/時(shí).
(2)G377的性價(jià)比==0.75
D31的性價(jià)比==0.94,
∵0.94>0.75,
∴為了G377的性價(jià)比達(dá)到D31的性價(jià)比,建議降低G377票價(jià).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,AB=4 ,BC=6,∠B=45°,D為BC邊上一動(dòng)點(diǎn),將△ABC沿著過(guò)點(diǎn)D的直線折疊使點(diǎn)C落在AB邊上,則CD的取值范圍是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)D,E分別在線段AB,AC上,CD與BE相交于O點(diǎn),已知AB=AC,現(xiàn)添加以下的哪個(gè)條件仍不能判定△ABE≌△ACD( 。
A.∠B=∠C
B.AD=AE
C.BD=CE
D.BE=CD
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】二孩政策的落實(shí)引起了全社會(huì)的關(guān)注,某校學(xué)生數(shù)學(xué)興趣小組為了了解本校同學(xué)對(duì)父母生育二孩的態(tài)度,在學(xué)校抽取了部分同學(xué)對(duì)父母生育二孩所持的態(tài)度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查分別為非常贊同、贊同、無(wú)所謂、不贊同等四種態(tài)度,現(xiàn)將調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果制成了如圖兩幅統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)結(jié)合兩幅統(tǒng)計(jì)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)在這次問(wèn)卷調(diào)查中一共抽取了名學(xué)生,a=%;
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)持“不贊同”態(tài)度的學(xué)生人數(shù)的百分比所占扇形的圓心角為度;
(4)若該校有3000名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)該校學(xué)生對(duì)父母生育二孩持“贊同”和“非常贊同”兩種態(tài)度的人數(shù)之和.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,如圖,B、C 兩點(diǎn)把線段 AD 分成 2:5:3 三部分,M 為 AD 的中點(diǎn),BM=6cm,則 AD 的長(zhǎng)為( )
A. 21cm B. 20cm C. 19cm D. 18cm
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將長(zhǎng)為 1,寬為 a 的長(zhǎng)方形紙片(0.5<a<1)如圖折疊,剪下一個(gè)邊長(zhǎng)等于長(zhǎng)方形的寬度的正方形(稱為第一次操作);再把剩下的長(zhǎng)方形如圖折疊,剪下一個(gè)邊長(zhǎng)等于此時(shí)長(zhǎng)方形寬度的正方形 (稱為第二次操作);如此反復(fù)操作下去,如此反復(fù)下去,若在第 n 次操作后剩下的長(zhǎng)方形恰好為正方形,則操作終止.
(1)第一次操作后,剩下的長(zhǎng)方形兩邊長(zhǎng)分別為 ;(用含 a 的代數(shù)式表示)
(2)若第二次操作后,剩下的長(zhǎng)方形恰好是正方形,則求 a 的值,寫(xiě)出解答過(guò)程;
(3)若第三次操作后,剩下的長(zhǎng)方形恰好是正方形,畫(huà)出示意圖形,直接寫(xiě)出 a 的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,O為直線AB上一點(diǎn),∠AOC=50°,OD平分∠AOC,∠DOE=90°.
(1)請(qǐng)你數(shù)一數(shù),圖中有多少個(gè)小于平角的角;
(2)求出∠BOD的度數(shù);
(3)請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明OE是否平分∠BOC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算下列各題:(1)_______;(2)________;
(3)_______;(4)_______;
(5)________;(6)________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,將矩形ABCD沿EF折疊,點(diǎn)C落在A處,點(diǎn)D落在處.若AB=3,BC=9,則折痕EF的長(zhǎng)為()
A. B. 4 C. 5 D.
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