為了配合數(shù)學(xué)課程改革,某縣舉行了初三年級“數(shù)學(xué)知識應(yīng)用”競賽(滿分100分).為了解初三年級參賽的1萬名學(xué)生競賽成績情況,現(xiàn)從中隨機(jī)抽取部分學(xué)生的競賽成績作為一個(gè)樣本,整理后分成5組,繪制出頻數(shù)分布直方圖.已知圖中從左到右的第一、第二、第四、第五小組的頻數(shù)分別是50,100,200,25,其中第二小組的頻率是0.2.(8分)
(1)求第三小組的頻數(shù),并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(2)抽取的樣本中,學(xué)生競賽成績的中位數(shù)落在第幾小組?
(3)若成績在90分以上(含90分)的學(xué)生獲優(yōu)勝獎,請你估計(jì)全縣初三參賽學(xué)生、中獲優(yōu)勝獎的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
在△ABC中,AB=12cm,BC=16cm,AC=20cm,則S△ABC為 ( )
A.96cm2 B.120cm2 C.160cm2 D.200cm2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,學(xué)校有一塊長方形花圃,有極少數(shù)人為了避開拐角走“捷徑”,在花圃內(nèi)走出了一條“路”.他們僅僅少走了__________步路(假設(shè)2步為1米),卻踩傷了花草.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如果a、b為給定的實(shí)數(shù),且1<a<b,設(shè)2,a+1,2a+b,a+b+1這四個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)為M,這四個(gè)數(shù)據(jù)的中位數(shù)為N,則M、N的大小關(guān)系是( 。
A. M>N B. M=N C. M<N D. M、N大小不確定
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
一個(gè)口袋中有15個(gè)黑球和若干個(gè)白球,從口袋中一次摸出10個(gè)球,求出黑球數(shù)與10的比值,不斷重復(fù)上述過程,總共摸了10次,黑球數(shù)與10的比值的平均數(shù)為1/5,因此可估計(jì)口袋中大約有 個(gè)白球.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某班5位同學(xué)參加“改革開放30周年”系列活動的次數(shù)依次為:1、2、3、3、3,則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是( 。
A. 2、2 B. 2.4、3 C. 3、2 D. 3、3
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
下列說法中正確的有( 。
(1)描述一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)只有一個(gè)
(2)描述一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)只有一個(gè)
(3)描述一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)只有一個(gè)
(4)描述一組數(shù)據(jù)的平均數(shù),中位數(shù),眾數(shù)都一定是這組數(shù)據(jù)里的數(shù)
(5)一組數(shù)據(jù)中的一個(gè)數(shù)大小發(fā)生了變化,一定會影響這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),眾數(shù),中位數(shù)
A. 1個(gè) B. 2個(gè) C. 3個(gè) D. 4個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
關(guān)于一次函數(shù)y=﹣2x+3,下列結(jié)論正確的是( 。
A.圖象過點(diǎn)(1,﹣1) B. 圖象經(jīng)過一、二、三象限
C. y隨x的增大而增大 D. 當(dāng)x>時(shí),y<0
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,直線y=kx+6分別與x軸、y軸相交于點(diǎn)E和點(diǎn)F,點(diǎn)E的坐標(biāo)為(﹣8,0),點(diǎn)A的坐標(biāo)為(0,3).(10分)
(1)求k的值;
(2)若點(diǎn)P(x,y)是第二象限內(nèi)的直線上的一個(gè)動點(diǎn),當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動過程中,試寫出△OPA的面積S與x的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(3)探究:當(dāng)P運(yùn)動到什么位置時(shí),△OPA的面積為,并說明理由.
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