【題目】如圖,一次函數(shù)y=k1x﹣1的圖象經(jīng)過(guò)A(0,﹣1)、B(1,0)兩點(diǎn),與反比例函數(shù)y= 的圖象在第一象限內(nèi)的交點(diǎn)為M,若△OBM的面積為1.
(1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的表達(dá)式;
(2)在x軸上是否存在點(diǎn)P,使AM⊥PM?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,說(shuō)明理由;
(3)x軸上是否存在點(diǎn)Q,使△QBM∽△OAM?若存在,求出點(diǎn)Q的坐標(biāo);若不存在,說(shuō)明理由.
【答案】
(1)
解:如圖1,過(guò)點(diǎn)M作MN⊥x軸于點(diǎn)N,
∵一次函數(shù)y=k1x﹣1的圖象經(jīng)過(guò)A(0,﹣1)、B(1,0)兩點(diǎn),
∴0=k1﹣1,AO=BO=1,
解得:k1=1,
故一次函數(shù)解析式為:y=x﹣1,
∵△OBM的面積為1,BO=1,
∴M點(diǎn)縱坐標(biāo)為:2,
∵∠OAB=∠MNB,∠OBA=∠NBM,
∴△AOB∽△MNB,
∴ = = ,
則BN=2,
故M(3,2),
則xy=k2=6,
故反比例函數(shù)解析式為:y=
(2)
解:如圖2,過(guò)點(diǎn)M作PM⊥AM,垂足為M,
∵∠AOB=∠PMB,∠OBA=∠MBP,
∴△AOB∽△PMB,
∴ = ,
由(1)得:AB= = ,BM= =2 ,
故 = ,
解得:BP=4,
故P(5,0)
(3)
解:如圖3,∵△QBM∽△OAM,
∴ = ,
由(2)可得AM=3 ,
故 = ,
解得:QB= ,
則OQ= ,
故Q點(diǎn)坐標(biāo)為:( ,0).
【解析】(1)利用已知點(diǎn)B坐標(biāo)代入一次函數(shù)解析式得出答案,再利用△OBM的面積得出M點(diǎn)縱坐標(biāo),再利用相似三角形的判定與性質(zhì)得出M點(diǎn)坐標(biāo)即可得出反比例函數(shù)解析式;(2)過(guò)點(diǎn)M作PM⊥AM,垂足為M,得出△AOB∽△PMB,進(jìn)而得出BP的長(zhǎng)即可得出答案;(3)利用△QBM∽△OAM,得出 = ,進(jìn)而得出OQ的長(zhǎng),即可得出答案.
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用反比例函數(shù)的性質(zhì)和相似三角形的性質(zhì),掌握性質(zhì):當(dāng)k>0時(shí)雙曲線(xiàn)的兩支分別位于第一、第三象限,在每個(gè)象限內(nèi)y值隨x值的增大而減; 當(dāng)k<0時(shí)雙曲線(xiàn)的兩支分別位于第二、第四象限,在每個(gè)象限內(nèi)y值隨x值的增大而增大;對(duì)應(yīng)角相等,對(duì)應(yīng)邊成比例的兩個(gè)三角形叫做相似三角形即可以解答此題.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)G,D,C在直線(xiàn)a上,點(diǎn)E,F,A,B在直線(xiàn)b上,若a∥b,Rt△GEF從如圖所示的位置出發(fā),沿直線(xiàn)b向右勻速運(yùn)動(dòng),直到EG與BC重合.運(yùn)動(dòng)過(guò)程中△GEF與矩形ABCD重合部分的面積(S)隨時(shí)間(t)變化的圖象大致是( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AD、BE、CF分別是三邊上的中線(xiàn).
(1)若AC=1,BC=.求證:AD2+CF2=BE2;
(2)是否存在這樣的Rt△ABC,使得它三邊上的中線(xiàn)AD、BE、CF的長(zhǎng)恰好是一組勾股數(shù)?請(qǐng)說(shuō)明理由.(提示:滿(mǎn)足關(guān)系a2+b2=c2的3個(gè)正整數(shù)a、b、c稱(chēng)為勾股數(shù).)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若一個(gè)整數(shù)能表示成a2+b2(a、b是正整數(shù))的形式,則稱(chēng)這個(gè)數(shù)為“豐利數(shù)”.例如,2是“豐利數(shù)”,因?yàn)?/span>2=12+12,再如,M=x2+2xy+2y2=(x+y)2+y2(x+y,y是正整數(shù)),所以M也是“豐利數(shù)”.
(1)請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)最小的三位“豐利數(shù)”是 ,并判斷20 “豐利數(shù)”.(填是或不是);
(2)已知S=x2+y2+2x﹣6y+k(x、y是整數(shù),k是常數(shù)),要使S為“豐利數(shù)”,試求出符合條件的一個(gè)k值(10≤k<200),并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AD∥BC,AF平分∠BAD交BC于點(diǎn)F,BE平分∠ABC交AD于點(diǎn)E.求證:
(1)△ABF是等腰三角形;
(2)四邊形ABFE是菱形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,點(diǎn)D在邊BC上,以AD為邊作正方形ADEF,連結(jié)CF,CE.
(1)求證:△ABD≌△ACF;
(2)如果BD=AC,求證:CD=CE.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面材料:
學(xué)習(xí)了三角形全等的判定方法(即“SAS”“ASA”“AAS”“SSS”)和直角三角形全等的判定方法(即“HL”)后,小聰繼續(xù)對(duì)“兩個(gè)三角形滿(mǎn)足兩邊和其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等”的情形進(jìn)行研究
小聰將命題用符號(hào)語(yǔ)言表示為:在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E.
小聰?shù)奶骄糠椒ㄊ菍?duì)∠B分為“直角、鈍角、銳角”三種情況進(jìn)行探究.
第一種情況:當(dāng)∠B 是直角時(shí),如圖1,△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E=90°,根據(jù)“HL”定理,可以知道Rt△ABC≌Rt△DEF.
第二種情況:當(dāng)∠B 是銳角時(shí),如圖2,BC=EF,∠B=∠E<90°,在射線(xiàn)EM上有點(diǎn)D,使DF=AC,畫(huà)出符合條件的點(diǎn)D,則△ABC和△DEF的關(guān)系是 ;
A.全等 B.不全等 C.不一定全等
第三種情況:當(dāng)∠B是鈍角時(shí),如圖3,在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E>90°.過(guò)點(diǎn)C作AB邊的垂線(xiàn)交AB延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)M;同理過(guò)點(diǎn)F作DE邊的垂線(xiàn)交DE延長(zhǎng)線(xiàn)于N,根據(jù)“ASA”,可以知道△CBM≌△FEN,請(qǐng)補(bǔ)全圖形,進(jìn)而證出△ABC≌△DEF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線(xiàn)y=x2﹣2x+1.
(1)求它的對(duì)稱(chēng)軸和頂點(diǎn)坐標(biāo);
(2)根據(jù)圖象,確定當(dāng)x>2時(shí),y的取值范圍.
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