在平面直角坐標系xOy中,拋物線y=x2﹣(m+n)x+mn(m>n)與x軸相交于A、B兩點(點A位于點B的右側),與y軸相交于點C.

(1)若m=2,n=1,求A、B兩點的坐標;

(2)若A、B兩點分別位于y軸的兩側,C點坐標是(0,﹣1),求∠ACB的大。

(3)若m=2,△ABC是等腰三角形,求n的值.

 

  


解:(1)∵y=x2﹣(m+n)x+mn=(x﹣m)(x﹣n),

∴x=m或x=n時,y都為0,

∵m>n,且點A位于點B的右側,

∴A(m,0),B(n,0).

∵m=2,n=1,

∴A(2,0),B(1,0).

(2)∵拋物線y=x2﹣(m+n)x+mn(m>n)過C(0,﹣1),

∴﹣1=mn,

∴n=﹣,

∵B(n,0),

∴B(﹣,0).

∵AO=m,BO=﹣,CO=1

∴AC==

  BC==,

  AB=AO+BO=m﹣

∵(m﹣2=(2+(2,

∴AB2=AC2+BC2,

∴∠ACB=90°.

(3)∵A(m,0),B(n,0),C(0,mn),且m=2,

∴A(2,0),B(n,0),C(0,2n).

∴AO=2,BO=|n|,CO=|2n|,

∴AC==,

  BC==|n|,

  AB=xA﹣xB=2﹣n.

①當AC=BC時,=|n|,解得n=2(A、B兩點重合,舍去)或n=﹣2;

②當AC=AB時,=2﹣n,解得n=0(B、C兩點重合,舍去)或n=﹣;

③當BC=AB時,|n|=2﹣n,

當n>0時,n=2﹣n,解得n=,

當n<0時,﹣n=2﹣n,解得n=﹣

綜上所述,n=﹣2,﹣,﹣,時,△ABC是等腰三角形.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:


如圖,菱形ABCD的邊長為4,過點A、C作對角線AC的垂線,分別交CB和AD的延長線于點E、F,AE=3,則四邊形AECF的周長為(  )

 

 

A.

22

B.

18

C.

14

D.

11

  

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已知關于x的方程x2﹣(2k﹣3)x+k2+1=0有兩個不相等的實數(shù)根x1、x2

(1)求k的取值范圍;

(2)試說明x1<0,x2<0;

(3)若拋物線y=x2﹣(2k﹣3)x+k2+1與x軸交于A、B兩點,點A、點B到原點的距離分別為OA、OB,且OA+OB=2OA•OB﹣3,求k的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:


如圖,在▱ABCD中,F(xiàn)是BC上的一點,直線DF與AB的延長線相交于點E,BP∥DF,且與AD相交于點P,請從圖中找出一組相似的三角形:            

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:


如圖,已知點A、F、E、C在同一直線上,AB∥CD,∠ABE=∠CDF,AF=CE.

(1)從圖中任找兩組全等三角形;

(2)從(1)中任選一組進行證明.

 

  

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:


下列敘述正確的是(  )

 

A.

方差越大,說明數(shù)據(jù)就越穩(wěn)定

 

B.

在不等式兩邊同乘或同除以一個不為0的數(shù)時,不等號的方向不變

 

C.

不在同一直線上的三點確定一個圓

 

D.

兩邊及其一邊的對角對應相等的兩個三角形全等

 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:


如圖,△ABC中,AE交BC于點D,∠C=∠E,AD:DE=3:5,AE=8,BD=4,則DC的長等于(  )

 

 

A.

B.

C.

D.

 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:


下列銀行標志中,既不是中心對稱圖形也不是軸對稱圖形的是(  )

 

A.

B.

C.

D.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:


學校舉行“文明環(huán)保,從我做起”征文比賽.現(xiàn)有甲、乙兩班各上交30篇作文,現(xiàn)將兩班的各30篇作文的成績(單位:分)統(tǒng)計如下:

甲班:                              乙班:               

 等級

成績(S )

頻數(shù)  

A

90<S≤100

x

B

80<S≤90

15

C

70<S≤80

10

D

S≤70

3

合計

30


     第19題圖

根據(jù)上面提供的信息回答下列問題

    ⑴(3分)表中x=          ,甲班學生成績的中位數(shù)落在等級          中,扇形統(tǒng)計圖中等級D部分的扇形圓心角n=          .

    ⑵(5分)現(xiàn)學校決定從兩班所有A等級成績的學生中隨機抽取2名同學參加市級征文比賽.求抽取到兩名學生恰好來自同一班級的概率(請列樹狀圖或列表求解).

 

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