【題目】如圖,四邊形ABCD中,AB∥CD,過(guò)點(diǎn)D作DF⊥BC,垂足為F,DF與AC交于點(diǎn)M,已知∠1=∠2.
(1)求證:CM=DM;
(2)若FB=FC,求證:AM-MD=2FM.
【答案】(1)證明見(jiàn)解析(2)證明見(jiàn)解析.
【解析】試題分析:(1)要證明MC=MD,即要證明∠MCD=∠2,因?yàn)椤?/span>1=∠2,所以即要證明∠MCD=∠1,由AB∥CD不難證明;(2)首先通過(guò)倍長(zhǎng)中線造全等構(gòu)造出△BFK≌△CFD,進(jìn)而證明出A、B、K三點(diǎn)共線,再由∠2=∠K,∠1=∠2,得出∠1=∠K,所以得出AM=MK,MK=MF+KF=MF+FD=MF+FM+MD=2MF+MD.
試題解析:
(1)證明:∵AB∥CD,
∴∠1=∠MCD,
∵∠1=∠2,
∴∠2=∠MCD,
∴MC=MD;
(2)證明:延長(zhǎng)DF到點(diǎn)K,使得FK=DF,連接BK,
在△BFK和△CFD中,
,
∴△BFK≌△CFD,
∴∠KBC=∠BCD,
∵AB∥CD,
∴∠ABC+∠BCD=180°,
∵∠KBC=∠BCD,
∴∠ABC+∠KBC=180°,
∴A、B、K三點(diǎn)共線,
∵∠2=∠K,∠1=∠2,
∴∠1=∠K,
∴AM=MK=MF+KF=MF+FD=MF+FM+MD=2MF+MD,
∴AM-MD=2MF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,AB=4,BC=2,O為對(duì)角線AC的中點(diǎn),點(diǎn)P、Q分別從A和B兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā),在邊AB和BC上勻速運(yùn)動(dòng),并且同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)B、C,連接PO、QO并延長(zhǎng)分別與CD、DA交于點(diǎn)M、N.在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,圖中陰影部分面積的大小變化情況是( )
A. 一直增大 B. 一直減小 C. 先減小后增大 D. 先增大后減小
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,己知直線l1l2,且l3和l1,l2分別交于A、B兩點(diǎn),點(diǎn)P在直線AB上
試找出之間的關(guān)系并說(shuō)明理由;
當(dāng)點(diǎn)P在A,B兩點(diǎn)間運(yùn)動(dòng)時(shí),問(wèn)之間的關(guān)系是否發(fā)生變化?
如果點(diǎn)P在A,B兩點(diǎn)外側(cè)運(yùn)動(dòng)時(shí),試探究之間的關(guān)系只寫結(jié)論,不需要說(shuō)明理由,并在備用圖①、②中畫出對(duì)應(yīng)圖形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】△ABC的頂點(diǎn)均在邊長(zhǎng)為1的小正方形網(wǎng)絡(luò)中的格點(diǎn)上,如圖,建立平面直角坐標(biāo)系,點(diǎn)B在x軸上.
(1)在圖中畫出△ABC關(guān)于x軸對(duì)稱的△A’B’C’,連接AA’,求證:△AA’C≌△A’AC’;
(2)請(qǐng)?jiān)?/span>y軸上畫點(diǎn)P,使得PB+PC最短.(保留作圖痕跡,不寫畫法)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,E是AD上一點(diǎn),PQ垂直平分BE,分別交AD、BE、BC于點(diǎn)P、O、Q,連接BP、EQ.
(1)求證:四邊形BPEQ是菱形;
(2)若AB=6,F(xiàn)為AB的中點(diǎn),OF+OB=9,求PQ的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有三角形“▲"和“△”共2011個(gè),按照一定的規(guī)律排列如下: ▲△△▲△▲▲△△▲△▲▲…….,則黑色三角形共有_____個(gè).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】八達(dá)嶺森林體驗(yàn)中心,由八達(dá)嶺森林體驗(yàn)館和450公頃的戶外體驗(yàn)區(qū)構(gòu)成。森林體驗(yàn)館包括"八達(dá)嶺森林變遷"、"八達(dá)嶺森林大家族"、"森林讓生活更美好"等展廳,戶外游憩體驗(yàn)系統(tǒng)根據(jù)森林生態(tài)旅游最新理念,采取少設(shè)施、設(shè)施集中的點(diǎn)線布局模式,突破傳統(tǒng)的"看風(fēng)景"旅游模式,強(qiáng)調(diào)全面體驗(yàn)森林之美。
在室內(nèi)展廳內(nèi),有這樣一個(gè)可以動(dòng)手操作體驗(yàn)的儀器,如圖小明在社會(huì)大課堂活動(dòng)中,記錄了這樣一組數(shù)字:
交通 工具 | 行駛100公里的碳足跡(Kg) | 100公里碳中 和樹(shù)木棵樹(shù) |
飛機(jī) | 13.9 | 0.06 |
小轎車 | 22.5 | 0.10 |
公共汽車 | 1.3 | 0.005 |
根據(jù)以上材料回答問(wèn)題:
A,B兩地相距300公里,小轎車以90公里/小時(shí)的速度從A地開(kāi)往B地;公共汽車以60公里/小時(shí)的速度從B開(kāi)往A地,兩車同時(shí)出發(fā)相對(duì)而行,兩車在C地相遇,相遇后繼續(xù)前行到達(dá)各自的目的地。
(1)多少小時(shí)后兩車相遇?
(2)小轎車和公共汽車分別到達(dá)目的地,計(jì)算小轎車的碳足跡為多少?公共汽車的碳中和樹(shù)木棵數(shù)為多少?
(3)根據(jù)觀察或計(jì)算說(shuō)明,為了減少環(huán)境污染,我們應(yīng)該選擇哪種交通工具出行更有利于環(huán)保呢?
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