【題目】
(1)【提出問題】
如圖1,在等邊△ABC中,點M是BC上的任意一點(不含端點B、C),連結AM,以AM為邊作等邊△AMN,連結CN.求證:∠ABC=∠ACN.
(2)【類比探究】
如圖2,在等邊△ABC中,點M是BC延長線上的任意一點(不含端點C),其它條件不變,(1)中結論∠ABC=∠ACN還成立嗎?請說明理由.
(3)【拓展延伸】
如圖3,在等腰△ABC中,BA=BC,點M是BC上的任意一點(不含端點B、C),連結AM,以AM為邊作等腰△AMN,使頂角∠AMN=∠ABC.連結CN.試探究∠ABC與∠ACN的數(shù)量關系,并說明理由.
【答案】
(1)證明:∵△ABC、△AMN是等邊三角形,
∴AB=AC,AM=AN,∠BAC=∠MAN=60°,
∴∠BAM=∠CAN,
∵在△BAM和△CAN中,
∴△BAM≌△CAN(SAS),
∴∠ABC=∠ACN
(2)解:結論∠ABC=∠ACN仍成立;
理由如下:∵△ABC、△AMN是等邊三角形,
∴AB=AC,AM=AN,∠BAC=∠MAN=60°,
∴∠BAM=∠CAN,
∵在△BAM和△CAN中,
∴△BAM≌△CAN(SAS),
∴∠ABC=∠ACN
(3)解:∠ABC=∠ACN;
理由如下:∵BA=BC,MA=MN,頂角∠ABC=∠AMN,
∴底角∠BAC=∠MAN,
∴△ABC∽△AMN,
∴ ,
又∵∠BAM=∠BAC﹣∠MAC,∠CAN=∠MAN﹣∠MAC,
∴∠BAM=∠CAN,
∴△BAM∽△CAN,
∴∠ABC=∠ACN
【解析】(1)利用SAS可證明△BAM≌△CAN,繼而得出結論;(2)也可以通過證明△BAM≌△CAN,得出結論,和(1)的思路完全一樣.(3)首先得出∠BAC=∠MAN,從而判定△ABC∽△AMN,得到 ,根據(jù)∠BAM=∠BAC﹣∠MAC,∠CAN=∠MAN﹣∠MAC,得到∠BAM=∠CAN,從而判定△BAM∽△CAN,得出結論.
【考點精析】本題主要考查了等邊三角形的性質和相似三角形的判定與性質的相關知識點,需要掌握等邊三角形的三個角都相等并且每個角都是60°;相似三角形的一切對應線段(對應高、對應中線、對應角平分線、外接圓半徑、內切圓半徑等)的比等于相似比;相似三角形周長的比等于相似比;相似三角形面積的比等于相似比的平方才能正確解答此題.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,Rt△ABC中,∠ABC=90°,AD平分∠BAC交BC于D.
(1)用尺規(guī)畫圓O,使圓O過A、D兩點,且圓心O在邊AC上.(保留作圖痕跡,不寫作法)
(2)求證:BC與圓O相切;
(3)設圓O交AB于點E,若AE=2,CD=2BD.求線段BE的長和弧DE的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖鋼架中,焊上等長的13根鋼條來加固鋼架,若AP1=P1P2=P2P3=…=P13P14=P14A,則∠A的度數(shù)是 .
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩人在一條直線道路上分別從相距1500米的A,B 兩點同時出發(fā),相向而行,當兩人相遇后,甲繼續(xù)向點B前進(甲到達點B時停止運動),乙也立即向B點返回.在整個運動過程中,甲、乙均保持勻速運動.甲、乙兩人之間的距離y(米)與乙運動的時間x(秒) 之間的關系如圖所示.則甲到B點時,乙距B點的距離是________米.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面材料:
如圖,把沿直線平行移動線段的長度,可以變到的位置;
如圖,以為軸,把翻折,可以變到的位置;
如圖,以點為中心,把旋轉,可以變到的位置.
像這樣,其中一個三角形是由另一個三角形按平行移動、翻折、旋轉等方法變成的.這種只改變位置,不改變形狀大小的圖形變換,叫做三角形的全等變換.
回答下列問題:
①在圖中,可以通過平行移動、翻折、旋轉中的哪一種方法怎樣變化,使變到的位置;
②指圖中線段與之間的關系,為什么?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】據(jù)《2012年衢州市國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》(2013年2月5日發(fā)布),衢州市固定資產投資的相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖如下:
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)求2012年的固定資產投資增長速度(年增長速度即年增長率);
(2)求2005﹣2012年固定資產投資增長速度這組數(shù)據(jù)的中位數(shù);
(3)求2006年的固定資產投資金額,并補全條形圖;
(4)如果按照2012年的增長速度,請預測2013年衢州市的固定資產投資金額可達到多少億元(精確到1億元)?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】學校計劃從商店購買同一品牌的鋼筆和文具盒,已知購買一個文具盒比購買一個鋼筆多用20元,若用400元購買文具盒和用160元購買鋼筆,則購買文具盒的個數(shù)是購買鋼筆個數(shù)的一半.
(1)分別求出該品牌文具盒、鋼筆的定價;
(2)經商談,商店給予學校購買一個該品牌文具盒贈送一個該品牌鋼筆的優(yōu)惠,如果學校需要鋼筆的個數(shù)是文具盒個數(shù)的2倍還多8個,且學校購買文具盒和鋼筆的總費用不超過670元,那么該學校最多可購買多少個該品牌文具盒?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC是等邊三角形,點D是BC邊上一動點,點E,F(xiàn)分別在AB,AC邊上,連接AD,DE,DF,且∠ADE=∠ADF=60°.
小明通過觀察、實驗,提出猜想:在點D運動的過程中,始終有AE=AF,小明把這個猜想與同學們進行交流,通過討論,形成了證明該猜想的幾種想法:
想法1:利用AD是∠EDF的角平分線,構造△ADF的全等三角形,然后通過等腰三角形的相關知識獲證.
想法2:利用AD是∠EDF的角平分線,構造角平分線的性質定理的基本圖形,然后通過全等三角形的相關知識獲證.
想法3:將△ACD繞點A順時針旋轉至△ABG,使得AC和AB重合,然后通過全等三角形的相關知識獲證.
請你參考上面的想法,幫助小明證明AE=AF.(一種方法即可)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC是邊長為6的等邊三角形,P是AC邊上一動點,由A向C運動(與A、C不重合),Q是CB延長線上一動點,與點P同時以相同的速度由B向CB延長線方向運動(Q不與B重合),過P作PE⊥AB于E,連接PQ交AB于D.
(1)若AE=1時,求AP的長;
(2)當∠BQD=30°時,求AP的長;
(3)在運動過程中線段ED的長是否發(fā)生變化?如果不變,求出線段ED的長;如果發(fā)生變化,請說明理由.
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