【題目】王浩同學(xué)用木板制作一個帶有卡槽的三角形手機(jī)架,如圖1所示.已知AC=20cm,BC=18cm,∠ACB=50°,王浩的手機(jī)長度為17cm,寬為8cm,王浩同學(xué)能否將手機(jī)放入卡槽AB內(nèi)?請說明你的理由.(提示:sin50°≈0.8,cos50°≈0.6,tan50°≈1.2)
【答案】.能.
【解析】
試題
由題意可知,手機(jī)能不能放入卡槽AB內(nèi)可以通過線段AB的長與手機(jī)的長17cm的比較來判斷. 因此,本題就轉(zhuǎn)化為如何求解線段AB的長. 分析已知條件可知,通過作△ABC的邊BC上的高AD,可以利用已知條件中∠ACB的度數(shù)與邊AC的長求解Rt△ADC,進(jìn)而通過勾股定理得到線段AB的長.
試題解析:
王浩同學(xué)能將手機(jī)放入卡槽AB內(nèi). 理由如下.
如圖,過點A作AD⊥BC,垂足為D.
∵∠ACB=50°,AC=20cm,
∴在Rt△ADC中,
(cm),
(cm),
∵BC=18cm,
∴BD=BC-CD≈18-12=6(cm),
∴在Rt△ADB中,(cm).
∵,,
又∵,
∴AB>17,即卡槽AB的長度大于手機(jī)的長,
∴王浩同學(xué)能將手機(jī)放入卡槽AB內(nèi).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,正方形OABC的邊長為4,頂點A,C分別在x軸、y軸的正半軸上,拋物線y=-x2+bx+c經(jīng)過點B,C兩點,點D為拋物線的頂點,連接AC,BD,CD.
(1)求此拋物線的解析式;
(2)求此拋物線頂點D的坐標(biāo)和四邊形ABDC的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在ABCD中,點B關(guān)于AD的對稱點為B′,連接AB′,CB′,CB′交AD于F點.
(1)如圖1,∠ABC=90°,求證:F為CB′的中點;
(2)小宇通過觀察、實驗、提出猜想:如圖2,在點B繞點A旋轉(zhuǎn)的過程中,點F始終為CB′的中點.小宇把這個猜想與同學(xué)們進(jìn)行交流,通過討論,形成了證明該猜想的幾種想法:
想法1:過點B′作B′G∥CD交AD于G點,只需證三角形全等;
想法2:連接BB′交AD于H點,只需證H為BB′的中點;
想法3:連接BB′,BF,只需證∠B′BC=90°.
…
請你參考上面的想法,證明F為CB′的中點.(一種方法即可)
(3)如圖3,當(dāng)∠ABC=135°時,AB′,CD的延長線相交于點E,求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某課桌生產(chǎn)廠家研究發(fā)現(xiàn),傾斜12°~24°的桌面有利于學(xué)生保持軀體自然姿勢.根據(jù)這一研究,廠家決定將水平桌面做成可調(diào)節(jié)角度的桌面.新桌面的設(shè)計圖如圖1,AB可繞點A旋轉(zhuǎn),在點C處安裝一根可旋轉(zhuǎn)的支撐臂CD,AC=30 cm.
(1)如圖2,當(dāng)∠BAC=24°時,CD⊥AB,求支撐臂CD的長;
(2)如圖3,當(dāng)∠BAC=12°時,求AD的長.(結(jié)果保留根號)
(參考數(shù)據(jù):sin 24°≈0.40,cos 24°≈0.91,tan 24°≈0.46,sin 12°≈0.20)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在⊙O中,弦AB=弦CD,AB⊥CD于點E,且AE<EB,CE<ED,連結(jié)AO,DO,BD.
(1)求證:EB=ED.
(2)若AO=6,求的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一次測量活動中,同學(xué)們要測量某公園的碼頭A與他正東方向的亭子B之間的距離,如圖他們選擇了與碼頭A、亭子B在同一水平面上的點P在點P處測得碼頭A位于點P北偏西方向30°方向,亭子B位于點P北偏東43°方向;又測得P與碼頭A之間的距離為200米,請你運(yùn)用以上數(shù)據(jù)求出A與B的距離.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了了解某區(qū)2018年初中畢業(yè)生畢業(yè)后的去向,某區(qū)教育部門對部分初三學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,就初三學(xué)生的四種去向(A,讀普通高中;B,讀職業(yè)高中;C,直接進(jìn)入社會就業(yè);D,其它)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,并繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計圖(a)、(b).請問:
(1)此次共調(diào)查了多少名初中畢業(yè)生?
(2)將兩幅統(tǒng)計圖中不完整的部分補(bǔ)充完整;
(3)若某區(qū)2018年初三畢業(yè)生共有3500人,請估計2019年初三畢業(yè)生中讀普通高中的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象如圖,則一次函數(shù)y=bx+b2﹣4ac與反比例函數(shù)y=在同一坐標(biāo)系內(nèi)的圖象大致為( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線y=2x+4與反比例函數(shù)y=的圖象相交于A(-3,a)和B兩點.
(1)求k的值;
(2)直線y=m(m>0)與直線AB相交于點M,與反比例函數(shù)的圖象相交于點N.若MN=4,求m的值;
(3)直接寫出不等式>x的解集.
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