如圖,已知二次函數(shù)的圖象過(guò)A(2,0),B(0,-1)和C(4,5)三點(diǎn)。
(1)求二次函數(shù)的解析式;
(2)設(shè)二次函數(shù)的圖象與軸的另一個(gè)交點(diǎn)為D,求點(diǎn)D的坐標(biāo);
(3)在同一坐標(biāo)系中畫(huà)出直線,并寫(xiě)出當(dāng)在什么范圍內(nèi)時(shí),一次函數(shù)的值大于二次函數(shù)的值。
(1)二次函數(shù)的解析式為
(2)點(diǎn)D的坐標(biāo)為(-1,0)
(3)X的取值范圍為了-1<x<4

試題分析:(1)根據(jù)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象過(guò)A(2,0),B(0,﹣1)和C(4,5)三點(diǎn),代入得出關(guān)于a,b,c的三元一次方程組,求得a,b,c,從而得出二次函數(shù)的解析式;
(2)令y=0,解一元二次方程,求得x的值,從而得出與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)坐標(biāo);
(3)畫(huà)出圖象,再根據(jù)圖象直接得出答案.
試題解析:(1)∵函數(shù)圖象過(guò)點(diǎn)A(2,0)、B(0,1)和C(4,5)三點(diǎn)

∴二次函數(shù)的解析式為
(2)當(dāng)Y=0時(shí)

∴x1=2,x2=-1
∴點(diǎn)D的坐標(biāo)為(-1,0)
(3)畫(huà)圖正確

X的取值范圍為了-1<x<4
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拋物線y=x2+6x+10的對(duì)稱(chēng)軸是( 。
A.x=3B.x=6C.x=-3D.x=-6

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二次函數(shù)y=x2+bx+c的圖象如圖所示,則函數(shù)值y<0時(shí),對(duì)應(yīng)x的取值范圍是______.

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給出定義:設(shè)一條直線與一條拋物線只有一個(gè)公共點(diǎn),且這條直線與這條拋物線的對(duì)稱(chēng)軸不平行,就稱(chēng)直線與拋物線相切,這條直線是拋物線的切線.有下列命題:
①直線y=0是拋物線y=
1
4
x2的切線;
②直線x=-2與拋物線y=
1
4
x2相切于點(diǎn)(-2,1);
③若直線y=x+b與拋物線y=
1
4
x2相切,則相切于點(diǎn)(2,1);
④若直線y=kx-2與拋物線y=
1
4
x2相切,則實(shí)數(shù)k=
2

其中正確命題的是( 。
A.①②④B.①③C.②③D.①③④

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,拋物線y=﹣x2+3x+4與x軸交于A、B兩點(diǎn),與y軸交于C點(diǎn),點(diǎn)D在拋物線上且橫坐標(biāo)為3.
(1)求tan∠DBC的值;
(2)點(diǎn)P為拋物線上一點(diǎn),且∠DBP=45°,求點(diǎn)P的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,已知二次函數(shù)y=-
1
2
x2+4x+c
的圖象經(jīng)過(guò)A(2,0).
(1)求c的值;
(2)當(dāng)x為何值時(shí),這個(gè)二次函數(shù)有最大值,最大值為多少;
(3)若二次函數(shù)與y軸相交于的B點(diǎn),且該二次函數(shù)的對(duì)稱(chēng)軸與x軸交于點(diǎn)C,連結(jié)BA、BC,求△ABC的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖,矩形ABCD中,AB=3,BC=5,點(diǎn)P是BC邊上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)P不與點(diǎn)B,C重合),現(xiàn)將△PCD沿直線PD折疊,使點(diǎn)C落下點(diǎn)C′處;作∠BPC′的平分線交AB于點(diǎn)E.設(shè)BP=x,BE=y,那么y關(guān)于x的函數(shù)圖象大致應(yīng)為( 。
A.B.C.D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖,已知二次函數(shù) =,當(dāng)<<時(shí), 的增大而增大,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是  (  )
A.>B.<C.>0D.<<

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在矩形ABCD中,AB=2,BC=6,點(diǎn)E為對(duì)角線AC的中點(diǎn),點(diǎn)P在邊BC上,連接PE、PA.當(dāng)點(diǎn)P在BC上運(yùn)動(dòng)時(shí),設(shè)BP=x,△APE的周長(zhǎng)為y,下列圖象中,能表示y與x的函數(shù)關(guān)系的圖象大致是(   )

A. B.  C.  D.

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