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【題目】已知下列命題:①若=-a,則a≤0;②若a>,則a2>b2;③兩個位似圖形一定是相似圖形;④平行四邊形的兩組對邊分別相等.其中原命題與逆命題均為真命題的個數是( )

A.1B.2C.3D.4

【答案】B

【解析】

本題需要分別分析原命題和逆命題的真假,要知道原命題的逆命題是什么,判斷命題的真假要分析命題的題設能否推出結論,要做到有據可依.

①若=-a,則a≤0,顯然原命題正確,其逆命題也正確,如a=-1,,故此選項正確;

②若a>,則a2>b2,顯然原命題正確,但逆命題錯誤,如a=-4,b=3時,,故此選項錯誤;

③兩個位似圖形一定是相似圖形,原命題正確,但其逆命題錯誤,相似的圖形不一定位似,故此選項錯誤;

④平行四邊形的兩組對邊分別相等,原命題和逆命題分別是平行四邊形的性質和判定,故此選項正確;

故選:B

練習冊系列答案
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【題目】已知二次函數y1=ax2+bx+ca0)的圖象與x軸交于A(﹣1,0),Bn,0)兩點,一次函數y2=2x+b的圖象過點A

1)若a=

①若二次函數y1=ax2+bx+ca0)與y軸交于點C,求△ABC的面積;

②設y3=y1my2,是否存在正整數m,當x≥0時,y3x的增大而增大?若存在,求出正整數m的值;若不存在,請說明理由.

2)若a,求證:﹣5n<﹣4

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【題目】如圖,在四邊形ABCD中,對角線AC垂直平分BD,∠BAD120°AB4,點EAB的中點,點FAC上一動點,則EF+BF的最小值是_____

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【題目】如圖,ABO的直徑,點C下方的一動點,連結OC,過點OODOCBC于點D,過點CAB的垂線,垂足為F,交DO的延長線于點E

1)求證:ECED

2)當OEODAB4時,求OE的長.

3)設xtanBy

y關于x的函數表達式;

若△COD的面積是△BOD的面積的3倍,求y的值.

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【題目】某學校為了防控新型冠狀病毒,購買了甲、乙兩種消毒液進行校園環(huán)境消毒.己知學校第一次購買了甲種消毒液40瓶和乙種消毒液60瓶,共花費3 600元;第二次購買了甲種消毒液60瓶和乙種消毒液40瓶,共花費3 400元.

1)每瓶甲種消毒液和每瓶乙種消毒液的價格分別是多少元?

2)學校準備第三次購買這兩種消毒液,其中甲種消毒液比乙種消毒液多10瓶,并且總花費不超過3 500元,最多能購買多少瓶甲種消毒液?

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【題目】某公司推出一款產品,經市場調查發(fā)現,該產品的日銷售量y(個)與銷售單價x(元)之間滿足一次函數關系.關于銷售單價,日銷售量,日銷售利潤的幾組對應值如下表:

銷售單價x(元)

85

95

105

115

日銷售量y(

175

125

75

m

日銷售利潤w(元)

875

1875

1875

875

(注:日銷售利潤=日銷售量×(銷售單價﹣成本單價))

(1)求y關于x的函數解析式(不要求寫出x的取值范圍)及m的值;

(2)根據以上信息,填空:

該產品的成本單價是   元,當銷售單價x=   元時,日銷售利潤w最大,最大值是   元;

(3)公司計劃開展科技創(chuàng)新,以降低該產品的成本,預計在今后的銷售中,日銷售量與銷售單價仍存在(1)中的關系.若想實現銷售單價為90元時,日銷售利潤不低于3750元的銷售目標,該產品的成本單價應不超過多少元?

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【題目】今年5月份,我市某中學開展爭做“五好小公民”征文比賽活動,賽后隨機抽取了部分參賽學生的成績,按得分劃分為A,B,C,D四個等級,并繪制了如下不完整的頻數分布表和扇形統(tǒng)計圖:

 等級

 成績(s)

 頻數(人數)

 A

 90<s≤100

4

 B

 80<s≤90

x

 C

 70<s≤80

16

 D

 s≤70

6

根據以上信息,解答以下問題:

(1)表中的x=   ;

(2)扇形統(tǒng)計圖中m=   ,n=   ,C等級對應的扇形的圓心角為   度;

(3)該校準備從上述獲得A等級的四名學生中選取兩人做為學!拔搴眯」瘛敝驹刚撸阎@四人中有兩名男生(用a1,a2表示)和兩名女生(用b1,b2表示),請用列表或畫樹狀圖的方法求恰好選取的是a1和b1的概率.

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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,直線軸交于點,與軸交于點,以為邊在直線左下方作菱形,且點軸負半軸上,點關于直線的對稱點為,以,為鄰邊構造矩形軸的正半軸于點

1)求證:;

2)當時,

①求的長,

②在菱形的邊上取一點,在矩形的邊上取一點,若以,,為頂點的四邊形是平行四邊形,求出所有滿足條件的點的坐標.

3)連結,記的面積為的面積為,若,求的值

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【題目】如圖,等邊三角形中,D上一點,連接并將繞點A逆時針旋轉120°得到線段,連接于點F

1)當點D中點,且時,___________;

2)補全圖形,探究線段之間的數量關系,并證明你的結論.

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