九(1)班數(shù)學(xué)興趣小組在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,進(jìn)行了如下的課題研究:用一定長(zhǎng)度的鋁合金材料,將它設(shè)計(jì)成外觀為長(zhǎng)方形的三種框架,使長(zhǎng)方形框架面積最大.
小組討論后,同學(xué)們做了以下三種試驗(yàn):

請(qǐng)根據(jù)以上圖案回答下列問(wèn)題:
(1)在圖案1中,如果鋁合金材料總長(zhǎng)度(圖中所有黑線的長(zhǎng)度和)為6m,當(dāng)AB為1m,長(zhǎng)方形框架ABCD的面積是______m2;
(2)在圖案2中,如果鋁合金材料總長(zhǎng)度為6m,設(shè)AB為xm,長(zhǎng)方形框架ABCD的面積為S=______(用含x的代數(shù)式表示);當(dāng)AB=______m時(shí),長(zhǎng)方形框架ABCD的面積S最大;在圖案3中,如果鋁合金材料總長(zhǎng)度為lm,設(shè)AB為xm,當(dāng)AB=______m時(shí),長(zhǎng)方形框架ABCD的面積S最大.
(3)經(jīng)過(guò)這三種情形的試驗(yàn),他們發(fā)現(xiàn)對(duì)于圖案4這樣的情形也存在著一定的規(guī)律.探索:如圖案4如果鋁合金材料總長(zhǎng)度為lm共有n條豎檔時(shí),那么當(dāng)豎檔AB多少時(shí),長(zhǎng)方形框架ABCD的面積最大.
【答案】分析:(1)當(dāng)AB=1時(shí),BC==;長(zhǎng)方形框架ABCD的面積是:1×=;
(2)當(dāng)AB=x時(shí),BC==2-x,長(zhǎng)方形框架ABCD的面積為S=x(2-x)=-x2+2x,當(dāng)x=-=1時(shí),S=-x2+2x=1:在圖案3中,如果鋁合金材料總長(zhǎng)度為lm,設(shè)AB為xm,則BC=,S=x•=-x2+x:
當(dāng)x=-=時(shí),長(zhǎng)方形框架ABCD的面積S最大;
(3)如果鋁合金材料總長(zhǎng)度為lm共有n條豎檔時(shí),則BC=,S=x•=-,依照同樣方法可求當(dāng)x=時(shí),長(zhǎng)方形框架ABCD的面積最大.
解答:解:(1),(2分)

(2)-x2+2x,1,,(6分)

(3)設(shè)AB長(zhǎng)為xm,那么AD為,(7分)
S=x•=-,(8分)
當(dāng)x=時(shí),S最大.(9分)
點(diǎn)評(píng):考查數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)活動(dòng)對(duì)象、有關(guān)知識(shí)與方法的理解,培養(yǎng)探究意識(shí).能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等獲得猜想.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

九年級(jí)甲班數(shù)學(xué)興趣小組組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),目的是測(cè)量一山坡的護(hù)坡石壩高度及石壩與地面的傾角∠α.
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(1)如圖1,小明所在的小組用一根木條EF斜靠在護(hù)坡石壩上,使得BF與BE的長(zhǎng)度相等,如果測(cè)量得到∠EFB=36°,那么∠α的度數(shù)是
 

(2)如圖2,小亮所在的小組把一根長(zhǎng)為5米的竹竿AG斜靠在石壩旁,量出竿長(zhǎng)1米時(shí)離地面的高度為0.6米,請(qǐng)你求出護(hù)坡石壩的垂直高度AH;
(3)全班總結(jié)了各組的方法后,設(shè)計(jì)了如圖3方案:在護(hù)坡石壩頂部的影子處立一根長(zhǎng)為a米的桿子PD,桿子與地面垂直,測(cè)得桿子的影子長(zhǎng)為b米,點(diǎn)P到護(hù)坡石壩底部B的距離為c米,如果利用(1)得到的結(jié)論,請(qǐng)你用a、b、c表示出護(hù)坡石壩的垂直高度AH.
(sin72°≈0.95,cos72°≈0.3,tan72°≈3)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)量河對(duì)岸大樹(shù)AB的高度,九年級(jí)(1)班數(shù)學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的測(cè)量方案,并得到如下數(shù)據(jù):
(1)小明在大樹(shù)底部點(diǎn)B的正對(duì)岸點(diǎn)C處,測(cè)得仰角∠ACB=30°;
(2)小紅沿河岸測(cè)得DC=30米,∠BDC=45°.(點(diǎn)B、C、D在同一平面內(nèi),且CD⊥BC)
請(qǐng)你根據(jù)以上數(shù)據(jù),求大樹(shù)AB的高度.(結(jié)果保留一位小數(shù))
(參考數(shù)據(jù):
2
≈1.414,
3
≈1.732)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013•鷹潭模擬)某校九年級(jí)(1)班數(shù)學(xué)興趣小組開(kāi)展了一次活動(dòng),過(guò)程如下:
如圖1,在等腰直角△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,小明將一塊直角三角板的直角頂點(diǎn)放在斜邊BC邊的中點(diǎn)O上,從BC邊開(kāi)始繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn),其中三角板兩條直角邊所在的直線分別交AB、AC于點(diǎn)E、F.
(1)小明在旋轉(zhuǎn)中發(fā)現(xiàn):在圖1中,線段AE與CF相等.請(qǐng)你證明小明發(fā)現(xiàn)的結(jié)論;
(2)小明將一塊三角板中含45°角的頂點(diǎn)放在點(diǎn)A上,從BC邊開(kāi)始繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一個(gè)角α,其中三角板斜邊所在的直線交直線BC于點(diǎn)D,直角邊所在的直線交直線BC于點(diǎn)E.當(dāng)0°<α≤45°時(shí),小明在旋轉(zhuǎn)中還發(fā)現(xiàn)線段BD、CE、DE之間存在如下等量關(guān)系:
BD2+CE2=DE2.同組的小穎和小亮隨后想出了兩種不同的方法進(jìn)行解決:
小穎的方法:將△ABD沿AD所在的直線對(duì)折得到△ADF,連接EF(如圖2);
小亮的方法:將△ABD繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到△ACG,連接EG(如圖3).
請(qǐng)你從中任選一種方法進(jìn)行證明;
(3)小明繼續(xù)旋轉(zhuǎn)三角板,在探究中得出:當(dāng)45°<α<135°且α≠90°時(shí),等量關(guān)系BD2+CE2=DE2仍然成立.現(xiàn)請(qǐng)你繼續(xù)探究:當(dāng)135°<α<180°時(shí)(如圖4),等量關(guān)系BD2+CE2=DE2是否仍然成立?若成立,給出證明;若不成立,說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

九年級(jí)甲班數(shù)學(xué)興趣小組組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),目的是測(cè)量一山坡的護(hù)坡石壩高度及石壩與地面的傾角∠α.
(1)如圖1,小明所在的小組用一根木條EF斜靠在護(hù)坡石壩上,使得BF與BE的長(zhǎng)度相等,如果測(cè)量得到∠EFB=36°,求∠α的度數(shù)
(2)如圖2,小亮所在的小組把一根長(zhǎng)為5米的竹竿AG斜靠在石壩旁,量出竹竿GM長(zhǎng)1米時(shí)離地面的高度MN為0.6米,求護(hù)坡石壩的垂直高度AH長(zhǎng)
(3)全班總結(jié)了各組的方法后,設(shè)計(jì)了如圖3方案:在護(hù)坡石壩頂部的影子處有一棵大樹(shù)PD,測(cè)得大樹(shù)的影子長(zhǎng)CP為9米,點(diǎn)P到護(hù)坡石壩底部B的距離為3米,如果利用(1)、(2)中得到的結(jié)論,求出大樹(shù)PD的高度.
(參考數(shù)據(jù):sin72°≈0.95,cos72°≈0.3,tan72°≈3.0 )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011年福建省漳州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

為了測(cè)量河對(duì)岸大樹(shù)AB的高度,九年級(jí)(1)班數(shù)學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的測(cè)量方案,并得到如下數(shù)據(jù):
(1)小明在大樹(shù)底部點(diǎn)B的正對(duì)岸點(diǎn)C處,測(cè)得仰角∠ACB=30°;
(2)小紅沿河岸測(cè)得DC=30米,∠BDC=45°.(點(diǎn)B、C、D在同一平面內(nèi),且CD⊥BC)
請(qǐng)你根據(jù)以上數(shù)據(jù),求大樹(shù)AB的高度.(結(jié)果保留一位小數(shù))
(參考數(shù)據(jù):≈1.414,≈1.732)

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