【題目】已知貓毛的長短由一對等位基因控制。現(xiàn)有甲、乙，丙、丁四只貓，其中甲和乙都是長毛貓，丙和丁是短毛貓，甲與乙生了一只長毛雄貓，甲和丙生了兩只短毛雄貓，而丙和丁生了一只短毛雄貓和一只長毛雌貓，上述涉及的所有貓中，能確定基因型的有幾只

A.九B.八C.七D.六

【答案】B

【解析】

丙和丁兩只短毛貓生出了長毛雌貓，可以推出控制短毛的基因?yàn)轱@性，長毛為隱性，且控制毛長短的基因位于常染色體上。

題中一共涉及了九只貓，其中親代四只，子代五只。從丙和丁兩只短毛貓生出了長毛雌貓，可以推出控制短毛的基因?yàn)轱@性，且控制毛長短的基因位于常染色體上，若控制該性狀的基因用A/a表示，則丙貓和丁貓均為Aa，其子代短毛雄貓的基因型為AA或Aa，長毛雌貓的基因型為aa。甲和乙均為長毛，已推出長毛為隱性，則甲（aa）和乙（aa）及所生子代均為隱性純合子（aa）。長毛甲（aa）和短毛丙（Aa）雜交子代生了兩只貓全是短毛雄貓，子代的基因型一定為Aa。由以上推理可以看出，九只貓中只有丙貓和丁貓所生子代之一短毛雄貓的基因型不能確定，故答案選B。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】探究不同情況下加酶洗衣粉的洗滌效果。下列敘述中正確的是

A. 水溫越高洗滌效果越好

B. 在不同溫度下洗滌被不同污漬污染的白布

C. 加酶洗衣粉主要添加了酸性蛋白酶和酸性纖維素酶

D. 在探究不同溫度下某種加酶洗衣粉的洗滌效果時,洗滌時間要相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)下列實(shí)驗(yàn)，判斷顯性性狀為（ ）

親本組合

后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)

組別

表現(xiàn)型

高莖紅花

高莖白花

矮莖紅花

矮莖白花

甲

高莖紅花×矮莖紅花

627

203

617

212

乙

高莖紅花×高莖白花

724

750

243

262

丙

高莖紅花×矮莖紅花

953

317

0

0

丁

高莖紅花×矮莖白花

1251

0

1303

0

A.高莖、紅花B.矮莖、紅花C.高莖、白花D.矮莖、白花

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為環(huán)腺苷酸(cAMP)和環(huán)鳥苷酸(cGMP)的濃度(M1、M2、M3、M4表示濃度，且M1<M2<M3<M4)對細(xì)胞分化的影響情況(“＋”表示促進(jìn)分化，“－”表示抑制分化)，下列敘述正確的是

濃度

M1

M2

M3

M4

cAMP

－

＋

＋＋

＋＋＋

cGMP

＋＋

＋

－

－－

A.cAMP和cGMP的濃度對細(xì)胞分化具有調(diào)控作用

B.cAMP的濃度增高時，則促進(jìn)細(xì)胞分裂

C.cGMP的濃度增高時，則促進(jìn)細(xì)胞分化

D.cAMP和cGMP對細(xì)胞分裂沒有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的催化作用時，實(shí)驗(yàn)人員設(shè)置了如下方案，下列敘述正確的是

試管編號

①

②

③

④

⑤

⑥

2ml3%的淀粉溶液

+

+

+

-

-

-

2ml3%的蔗糖溶液

-

-

-

+

+

+

1ml2%的淀粉酶溶液

+

+

+

+

+

+

溫度（℃）

40

60

80

40

60

80

802ml斐林試劑

+

+

+

+

+

+

磚紅色顏色深淺

++

+++

+

-

-

-

注：“＋”表示有；“－”表示無；最后一行“＋”的多少表示顏色的深淺。

A.②④對照，可用來驗(yàn)證酶的專一性

B.由①②③對照可推測出淀粉酶的最適溫度為60 ℃

C.本實(shí)驗(yàn)的變量有一個：實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)溫度

D.本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理之一是斐林試劑與還原糖反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞工程中，選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵。下列選擇合理的是

A. 選擇高度分化的動物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞

B. 選擇早期胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動物的成功率

C. 選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理一定能獲得優(yōu)質(zhì)的突變體

D. 選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得抗毒苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多酶片是一種復(fù)方制劑，它主要是由胰酶、胃蛋白酶復(fù)合而成的一種藥物，其說明書的部分內(nèi)容如下。

（性 狀）本品為腸溶衣與糖衣的雙層包衣片，內(nèi)層為胰酶，外層為胃蛋白酶。

（適應(yīng)癥）用于消化不良、食欲缺乏。

（用法用量）口服。一次2-3片，一日3次

（注意事項(xiàng)）本品在酸性條件下易破壞，故服用時切勿嚼碎。

回答下列問題。

(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，具有_______等特點(diǎn)。由于胰酶和胃蛋白酶_______________，故可以加工成多酶片保存，方便患者使用。服用多酶片時不能嚼碎的原因是____________。

(2)多酶片為腸溶衣與糖衣雙層包被，外層包被應(yīng)為________(選填“腸溶衣”或“糖衣”)。糖衣以糖漿為主要包衣材料，有一定的防潮、隔絕空氣、掩蓋藥物不良?xì)馕兜茸饔�；腸溶衣為一層特殊包裹物質(zhì)，能很好保護(hù)胰酶不會在胃部被破壞的原因是_________。

(3)請利用提供的材料用具，設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究pH對胃蛋白酶活性的影響。

備選材料用具：蛋白塊若干，胃蛋白酶溶液，蒸餾水，一系列pH梯度的溶液，試管若干，恒溫水浴鍋。時鐘等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取規(guī)格相同的5支潔凈試管，分別編號l、2、3、4、5；

②___________________；

③將試管置于37℃的恒溫水浴鍋中保溫5min；

④向5支試管中各加人等量且適量的蛋白塊；

⑤_____________。

(4)為進(jìn)一步確認(rèn)上述實(shí)驗(yàn)中，蛋白塊的消失是否是胃蛋白酶催化所致，請?zhí)岢鰧?shí)驗(yàn)改進(jìn)的思路_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列蛋白質(zhì)的提取和分離實(shí)驗(yàn)相關(guān)問題：

（1）凝膠色譜法是根據(jù)_________________分離蛋白質(zhì)的有效方法。

（2）蛋白質(zhì)的提取和分離實(shí)驗(yàn)中洗滌紅細(xì)胞的目的______________________________。

（3）重復(fù)洗滌三次，直至____________________，表明紅細(xì)胞已洗滌干凈。在該過程中離心速度過高和時間過長會導(dǎo)致___________________________。

（4）在凝膠色譜柱裝填時不得有氣泡存在，原因?yàn)闅馀輹?/span>________________________。在操作中不能發(fā)生洗脫液流干漏出凝膠顆粒的現(xiàn)象，如果發(fā)生則___________________。

（5）在蛋白質(zhì)的分離過程中如果觀察到__________________________________，說明色譜柱制作成功。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生產(chǎn)果汁時，用果膠酶處理果泥可提高果汁的出汁率�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題：

（1）果膠是植物_____以及______的主要組成成分之一；果膠酶包括__________、______________和_____________等。

（2）現(xiàn)有一種新分離出來的果膠酶，為探究其最適溫度，某同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)：取試管16支，分別加入等量的果泥、果膠酶、緩沖液，混勻，平均分為4組，分別置于0℃、5℃、10℃、40℃下保溫相同時間，然后，測定各試管中的出汁量并計算各組出汁量平均值。該實(shí)驗(yàn)溫度設(shè)置的不足之處有_________和_____________。

（3）某同學(xué)取5組試管（A～E）分別加入等量的同種果泥，在A、B、C、D4個實(shí)驗(yàn)組的試管中分別加入等量的緩沖液和不同量的同種果膠酶，然后，補(bǔ)充蒸餾水使4組試管內(nèi)液體體積相同；E組加入蒸餾水使試管中液體體積與實(shí)驗(yàn)組相同。將5組試管置于適宜溫度下保溫一定時間后，測定各組的出汁量。通過A～D組實(shí)驗(yàn)可比較不同實(shí)驗(yàn)組出汁量的差異。本實(shí)驗(yàn)中，若要檢測加入酶的量等于0而其他條件均與實(shí)驗(yàn)組相同時的出汁量，E組設(shè)計______（填“能”或“不能”）達(dá)到目的，其原因是____________________________。

（4）某同學(xué)用三種不同的果膠酶進(jìn)行三組實(shí)驗(yàn)，各組實(shí)驗(yàn)除酶的來源不同外，其他條件都相同，測定各組的出汁量，據(jù)此計算各組果膠酶活性的平均值并進(jìn)行比較。這一實(shí)驗(yàn)的目_______________________________________________。

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