【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,二次函數(shù)y=﹣x2+bx+c的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(4,0),C(0,2).
(1)求拋物線的表達(dá)式;
(2)如圖1,點(diǎn)E是第一象限的拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn).當(dāng)△ACE面積最大時(shí),請(qǐng)求出點(diǎn)E的坐標(biāo);
(3)如圖2,在拋物線上是否存在一點(diǎn)P,使∠CAP=45°?若存在,求點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)y=﹣x2+x+2.(2)當(dāng)x=2時(shí),S△ACE取得最大值4.(3)(﹣,﹣)
【解析】
(1)由題意可得點(diǎn)A(4,0),C(0,2),用待定系數(shù)法求解即可得到答案.(2)過(guò)點(diǎn)E作EF∥y軸交AC于點(diǎn)F,用待定系數(shù)法得到直線AC的解析式為y=﹣x+2,設(shè)點(diǎn)E(x,﹣x2+x+2),則F(x,﹣x+2),則EF=﹣x2+x+2﹣(﹣x+2)=﹣x2+2x,所以由S△ACE=S△CEF+S△AEF得到二次函數(shù),根據(jù)二次函數(shù)的頂點(diǎn)即可解答.(3)如圖2中,將線段AC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到AC′,則C′(2,4),取CC′的中點(diǎn)H(1,1),作直線AH交拋物線于P,此時(shí)∠PAC=45°,求出直線AH的解析式,構(gòu)建方程組即可解決問(wèn)題.
解:(1)將點(diǎn)A(4,0),C(0,2)代入y=﹣x2+bx+c得:
,
解得:,
∴拋物線的表達(dá)式為y=﹣x2+x+2.
(2)如圖1,過(guò)點(diǎn)E作EF∥y軸交AC于點(diǎn)F,
設(shè)直線AC的解析式為y=kx
∴4k+2=0,
∴k=﹣,
∴直線AC的解析式為y=﹣x+2,
設(shè)點(diǎn)E(x,﹣x2+x+2),則F(x,﹣x+2),
則EF=﹣x2+x+2﹣(﹣x+2)=﹣x2+2x,
∴S△ACE=S△CEF+S△AEF=EFOA=(﹣x2+2x)×4=﹣x2+4x=﹣(x﹣2)2+4,
∵﹣1<0,
∴當(dāng)x=2時(shí),S△ACE取得最大值4.
(3)如圖2中,將線段AC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到AC′,則C′(2,﹣4),取CC′的中點(diǎn)H(1,﹣1),作直線AH交拋物線于P,此時(shí)∠PAC=45°,
∵A(4,0),H(1,﹣1),
∴直線AH的解析式為y=x﹣,
由,解得或,
∴P(, ).
作直線AP′⊥PA,則直線AP′的解析式為y=﹣3x+12,
由,解得或(不合題意舍棄),
綜上所述,滿足條件的點(diǎn)P的坐標(biāo)為(﹣,﹣)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,設(shè)二次函數(shù),其中.
(1)若函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn),求函數(shù)的表達(dá)式;
(2)若一次函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)軸上同一點(diǎn),探究實(shí)數(shù)滿足的關(guān)系式;若隨的變化能取得最大值,證明:當(dāng)取得最大值時(shí),拋物線與軸只有一個(gè)交點(diǎn);
(3)已知點(diǎn)和在函數(shù)的圖象上,若,求的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AD是⊙O的直徑,BC是弦,四邊形OBCD是平行四邊形,AC與OB相交于點(diǎn)P,給出下列結(jié)論:①AC⊥CD;②∠CAD=30°;③OB⊥AC;④CD=2OP.其中正確的個(gè)數(shù)為( 。
A.4個(gè)B.3個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀理解:如圖1,在四邊形ABCD的邊AB上任取一點(diǎn)E(點(diǎn)E不與A、B重合),分別連接ED、EC,可以把四邊形ABCD分成三個(gè)三角形,如果其中有兩個(gè)三角形相似,我們就把E叫做四邊形ABCD的邊AB上的“相似點(diǎn)”:如果這三個(gè)三角形都相似,我們就把E叫做四邊形ABCD的邊AB上的“強(qiáng)相似點(diǎn)”.解決問(wèn)題:
(1)如圖1,∠A=∠B=∠DEC=45°,試判斷點(diǎn)E是否是四邊形ABCD的邊AB上的相似點(diǎn),并說(shuō)明理由;
(2)如圖2,在矩形ABCD中,A、B、C、D四點(diǎn)均在正方形網(wǎng)格(網(wǎng)格中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1)的格點(diǎn)(即每個(gè)小正方形的頂點(diǎn))上,試在圖②中畫出矩形ABCD的邊AB上的強(qiáng)相似點(diǎn);
(3)如圖3,將矩形ABCD沿CM折疊,使點(diǎn)D落在AB邊上的點(diǎn)E處,若點(diǎn)E恰好是四邊形ABCM的邊AB上的一個(gè)強(qiáng)相似點(diǎn),試探究AB與BC的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將一盛有不足半杯水的圓柱形玻璃水杯擰緊杯蓋后放倒,水平放置在桌面上,水杯的底面如圖所示,已知水杯內(nèi)徑(圖中小圓的直徑)是8cm,水的最大深度是2cm,則杯底有水部分的面積是( 。
A.(π﹣4)cm2B.(π﹣8)cm2
C.(π﹣4)cm2D.(π﹣2)cm2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AO平分∠BAC,交BC于點(diǎn)O.以O為圓心,OC為半徑作⊙O,分別交AO,BC于點(diǎn)E,F.
(1)求證:AB是⊙O的切線;
(2)延長(zhǎng)AO交⊙O于點(diǎn)D,連接CD,若AD=2AC,求tanD的值;
(3)在(2)的條件下,設(shè)⊙O的半徑為3,求BC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某初中為加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),開(kāi)展了足球,排球、籃球三門拓展性課程以供學(xué)生選擇,每位學(xué)生必須在三項(xiàng)中選擇一項(xiàng)進(jìn)行報(bào)名;選課結(jié)束后,將八年級(jí)學(xué)生選課結(jié)果繪制成了如下所示的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖(部分信息未給出),已知該校八年級(jí)男生人數(shù)比女生多15人,女生選擇排球人數(shù)是男生選擇排球人數(shù)的3倍.
(1)求該校八年級(jí)女生人數(shù).
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.
(3)小甬經(jīng)過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生選擇足球的人數(shù)占八年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一.小甬就認(rèn)為全校有三分之一的學(xué)生選報(bào)了足球.你認(rèn)為小甬的想法合理嗎?為什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,CD=2,AD=4,點(diǎn)P在BC上,將△ABP沿AP折疊,點(diǎn)B恰好落在對(duì)角線AC上的E點(diǎn).O為AC上一點(diǎn),⊙O經(jīng)過(guò)點(diǎn)A,P.
(1)求證:BC是⊙O的切線;
(2)在邊CB上截取CF=CE,點(diǎn)F是線段BC的黃金分割點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為檢測(cè)“停課不停學(xué)”期間九年級(jí)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,進(jìn)行了中考數(shù)學(xué)模擬測(cè)試并從中隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的測(cè)試成績(jī)分成個(gè)小組,根據(jù)每個(gè)小組的人數(shù)繪制如圖所示的尚不完整的頻數(shù)分布直方圖.
請(qǐng)根據(jù)信息回答下列問(wèn)題:
若成績(jī)?cè)?/span>分的頻率為,請(qǐng)計(jì)算抽取的學(xué)生人數(shù)并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
在此次測(cè)試中,抽取學(xué)生成績(jī)的中位數(shù)在______ 分?jǐn)?shù)段中;
若該校九年級(jí)共有名學(xué)生,成績(jī)?cè)?/span>分以上的(含分)為優(yōu)秀,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明,大約有多少名學(xué)生在本次測(cè)試中數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀.
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