《西海都市報》(2009年05月21日)文章《創(chuàng)衛(wèi)讓西寧煥發(fā)出勃勃生機(jī)》報道說:“西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市已到了關(guān)鍵階段,西寧處處煥發(fā)出勃勃生機(jī).”省城西寧,無論是市容環(huán)境,還是市民意識,都發(fā)生了可喜的變化.西寧市教育局對全市約11000名九年級學(xué)生就西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市知識的了解情況進(jìn)行了問卷調(diào)查.現(xiàn)隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,然后按“很好”、“較好”、“一般”、“較差”四類匯總分析,并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖1)和條形統(tǒng)計(jì)圖(如圖2).請你根據(jù)圖中信息回答下列問題:
(1)本次問卷調(diào)查的樣本容量是______;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,圓心角α=______°;
(3)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(4)根據(jù)以上信息,請?zhí)岢鲆粭l合理化的創(chuàng)衛(wèi)建議:______.

【答案】分析:(1)樣本容量則是指樣本中個體的數(shù)目.
(2)圓心角等于360度×所占的比例.
(4)根據(jù)題目,只要提的意見合理就可以.
解答:解:(1)根據(jù)條形圖可知本次問卷調(diào)查中“較差”的人數(shù)是10人,再觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖“較差”的人數(shù)占5%,所以樣本容量是10÷5%=200;

(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖“一般”的人數(shù)占1-25%-50%-5%=20%,所以圓心角α=360°×20%=72°;

(3)因?yàn)闃颖救萘渴?00,由條形圖可知“一般”的人數(shù)是200-50-100-10=40,從而可以補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

(4)增強(qiáng)市民創(chuàng)建衛(wèi)生城市的意識,是搞好市容環(huán)境的前提.答案不唯一,建議合理即可.
點(diǎn)評:解決此類問題要結(jié)合幾種常見統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)去解.其中扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的反映部分占總體的百分比大小,一般不表示具體的數(shù)據(jù);而條形統(tǒng)計(jì)圖則能清楚地表示每一個項(xiàng)目的具體數(shù)目及反映事物某一階段屬性的大小變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

23、《西海都市報》(2009年05月21日)文章《創(chuàng)衛(wèi)讓西寧煥發(fā)出勃勃生機(jī)》報道說:“西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市已到了關(guān)鍵階段,西寧處處煥發(fā)出勃勃生機(jī).”省城西寧,無論是市容環(huán)境,還是市民意識,都發(fā)生了可喜的變化.西寧市教育局對全市約11000名九年級學(xué)生就西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市知識的了解情況進(jìn)行了問卷調(diào)查.現(xiàn)隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,然后按“很好”、“較好”、“一般”、“較差”四類匯總分析,并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖1)和條形統(tǒng)計(jì)圖(如圖2).請你根據(jù)圖中信息回答下列問題:
(1)本次問卷調(diào)查的樣本容量是
200

(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,圓心角α=
72
°;
(3)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(4)根據(jù)以上信息,請?zhí)岢鲆粭l合理化的創(chuàng)衛(wèi)建議:
增強(qiáng)市民創(chuàng)建衛(wèi)生城市的意識,是搞好市容環(huán)境的前

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

《西海都市報》(2009年05月21日)文章《創(chuàng)衛(wèi)讓西寧煥發(fā)出勃勃生機(jī)》報道說:“西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市已到了關(guān)鍵階段,西寧處處煥發(fā)出勃勃生機(jī).”省城西寧,無論是市容環(huán)境,還是市民意識,都發(fā)生了可喜的變化.西寧市教育局對全市約11000名九年級學(xué)生就西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市知識的了解情況進(jìn)行了問卷調(diào)查.現(xiàn)隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,然后按“很好”、“較好”、“一般”、“較差”四類匯總分析,并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖1)和條形統(tǒng)計(jì)圖(如圖2).請你根據(jù)圖中信息回答下列問題:
(1)本次問卷調(diào)查的樣本容量是______;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,圓心角α=______°;
(3)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(4)根據(jù)以上信息,請?zhí)岢鲆粭l合理化的創(chuàng)衛(wèi)建議:______.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

《西海都市報》(2009年05月21日)文章《創(chuàng)衛(wèi)讓西寧煥發(fā)出勃勃生機(jī)》報道說:“西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市已到了關(guān)鍵階段,西寧處處煥發(fā)出勃勃生機(jī).”省城西寧,無論是市容環(huán)境,還是市民意識,都發(fā)生了可喜的變化.西寧市教育局對全市約11000名九年級學(xué)生就西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市知識的了解情況進(jìn)行了問卷調(diào)查.現(xiàn)隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,然后按“很好”、“較好”、“一般”、“較差”四類匯總分析,并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖1)和條形統(tǒng)計(jì)圖(如圖2).請你根據(jù)圖中信息回答下列問題:

 


(1)本次問卷調(diào)查的樣本容量是          ;

(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,圓心角         ;

(3)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

(4)根據(jù)以上信息,請?zhí)岢鲆粭l合理化的創(chuàng)衛(wèi)建議:             .

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2010年廣東省梅州市數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)測試卷(13) 綜合三(解析版) 題型:解答題

(2009•西寧)《西海都市報》(2009年05月21日)文章《創(chuàng)衛(wèi)讓西寧煥發(fā)出勃勃生機(jī)》報道說:“西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市已到了關(guān)鍵階段,西寧處處煥發(fā)出勃勃生機(jī).”省城西寧,無論是市容環(huán)境,還是市民意識,都發(fā)生了可喜的變化.西寧市教育局對全市約11000名九年級學(xué)生就西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市知識的了解情況進(jìn)行了問卷調(diào)查.現(xiàn)隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,然后按“很好”、“較好”、“一般”、“較差”四類匯總分析,并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖1)和條形統(tǒng)計(jì)圖(如圖2).請你根據(jù)圖中信息回答下列問題:
(1)本次問卷調(diào)查的樣本容量是______;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,圓心角α=______°;
(3)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(4)根據(jù)以上信息,請?zhí)岢鲆粭l合理化的創(chuàng)衛(wèi)建議:______.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2009年青海省西寧市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2009•西寧)《西海都市報》(2009年05月21日)文章《創(chuàng)衛(wèi)讓西寧煥發(fā)出勃勃生機(jī)》報道說:“西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市已到了關(guān)鍵階段,西寧處處煥發(fā)出勃勃生機(jī).”省城西寧,無論是市容環(huán)境,還是市民意識,都發(fā)生了可喜的變化.西寧市教育局對全市約11000名九年級學(xué)生就西寧創(chuàng)建衛(wèi)生城市知識的了解情況進(jìn)行了問卷調(diào)查.現(xiàn)隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,然后按“很好”、“較好”、“一般”、“較差”四類匯總分析,并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖1)和條形統(tǒng)計(jì)圖(如圖2).請你根據(jù)圖中信息回答下列問題:
(1)本次問卷調(diào)查的樣本容量是______;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,圓心角α=______°;
(3)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(4)根據(jù)以上信息,請?zhí)岢鲆粭l合理化的創(chuàng)衛(wèi)建議:______.

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